Жауап: Эссе жазу бойынша оқыту 480.Мұғалім оқыған мəтін бойынша «хат» жазуды ұсынады : Мəтіндегі мəселені анықтап, тəжірибеде қолдануға мүмкіндік жасау 481.Мұғалім өз ойларын жазбаша түрде мазмұндауды тапсырды. Тапсырманы талапқа сай жасау үшін ескермеді.
Жауап: Мəтінді дауыстап оқуды талап етуді
482.Мұғалім өз пəнін оқушының тұлғасын қалыптастыру құралына, өзінөзі тəрбиелеу, өзін-өзі дамыту жəне өздігінен білім алу құралдарына айналдыра алатын білімдік деңгей Іс-əрекет пен мінез-құлықты жүйелік-модельдеуші деңгей
483.Мұғалім педагогикалық іс əрекет құралдары мен тəсілдерін пайдалануда ескішілдік танытатын стиль
Жауап:Пайымдаушы-əдісқойлық стиль 484.Мұғалім презентация қорғағаннан кейін сұрақтар қоюды ұсынды. Оқушылар мүмкіндік алу үшін (дұрыс емес жауапты таңдаңыз) : Мəселе бойынша мəліметтерді жинастыру 485.Мұғалім проблеманы рольдік ойындар арқылы шешуді ұсынады. Оқушылар рольге ену арқылы проблеманың шешу жолын ұсынады. Жауап: Интеллектуалды 486.сабағын мəселе туындату арқылы бастайды : Білімді өмірмен байланыстыру арқылы беру 497.Мұғалім сабақ басында сергіту сəтін өткізеді. Оқушылар жайлы жұмыс ортасын сезінеді : Психологиялық 498.Мұғалім сабаққа дейін өзіне қандай сұрақ қоя алады? : Ұсынылған пəнді ары қарай оқу жəне түсіну үшін бұл сабақ не береді? 499.Мұғалім сенімі : Көзқарас, шешім қабылдауы, іс-əрекетін нығайтуы
