|
Байланысты: Химия 8 класс МР
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Учителя
|
Учеников
|
1 мин
|
Начало урока
|
Обзор домашнего задания:
|
Работают по рядам. 1 ряд.
|
|
|
80
|
|
1) С какими из этих ме- таллов соляная кислота не взаимодействует: Zn, Cu, Ca, Fe?
|
2 ряд.
|
Взаимо- оценка на (1 → 2)
(2 → 3)
(3 → 1)
|
А3 листы с задания- ми.
|
5 мин
|
|
2) Какие из этих реакций
не идут:
Cu + H SO →
2 4
Zn + H SO →
2 4
Ag + HCl →
Mg + HCl → ?
|
|
|
|
|
|
3) Как меняется характер взаймодействия этих ме- таллов с хлороводородной кислотой: Al, Fe, Cu?
|
3 ряд.
|
|
|
25 мин
|
середина
|
Демонстрация №3. Вытеснение металлов из растворов солей.
|
Работа с учебником. §13, стр. 45. Записывают в тет- ради уравнения реакции и ключевые слова.
Ученики выполняют де-
монстрацию №3.
Zn + CuSO → ZnSO + Cu
4 4
Fe + CuSO → FeSO + Cu
4 4
|
|
кусочки металлов Zn, Fe,
р-р CuSO4, пробирки.
|
7 мин
|
конец
|
Закончите уравнения
|
Используйте ряд активнос-
|
Оценивает
|
|
81
|
|
которые идут:
Fe + CuSO →
4
Cu + FeSO →
4
Al + ZnCl →
2
Zn + AlCl →
3
Cu + Hg (nO ) →
3 2
Hg + Cu (nO ) →
3 2
|
ти металлов.
|
учитель
(баллами).
|
|
1
|
мин
|
задание дом
|
на
|
Творческое задание.
В каких городах Казахстана получают цветные металлы? Подготовьте презентацию.
|
Ученики должны подго-
товить (15) слайдов.
|
|
У ч е б н и к
§13, стр. 44-45
|
1
|
мин
|
Рефлексия
|
Знают закономерности взаи- модействия Ме с солями.
|
«Две звезды, одно жела-
ние».
|
вывешива- ют смайли- ки.
|
стикеры, смайлики.
|
Тема урока №15. Ряд активности металлов.
Практическая работа №1. Сравнение активности металлов
Школа
|
Класс 8 «А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
Разработать ряд активности металлов, прогнозировать возможность протекания незнакомых реакций замещения металлов, используя ряд активности металлов.
|
82
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают химические свойства металлов
|
Основная масса учеников
|
знают активность металлов
|
Некоторые ученики
|
могут предсказать возможность протекания неизвестных реакций используя ряд активности металлов
|
Языковые цели
|
ряд активности металлов, более активный металл, менее активный металл
|
Межпредметные связи
|
физика, математика
|
Предыдущие знания
|
Реакции металлов с растворами солей
|
Ход работы
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
1 мин
|
Начало
|
Напомнить ученикам прави- ла техники безопаснос-ти.
|
Достать лабораторные те- тради.
|
|
|
37 мин
|
середина
|
Составьте таблицу.
|
С ходом работы ученики работают в парах.
Составить таблицу.
Проделать 5 серий.
Составить свой ряд ак- тивности.
Составить его со стан-
|
|
Учебник,
§13, стр.
46. Лабо- раторная тетрадь
|
Растворы солей
|
Металлы
|
|
Cu
|
Fe
|
Zn
|
S n
|
Pb
|
|
|
|
CuSO4
|
–
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
FeCl3
|
–
|
–
|
+
|
–
|
–
|
|
|
|
ZnSO4
|
–
|
–
|
–
|
–
|
–
|
|
|
|
SnCl2
|
–
|
+
|
+
|
–
|
–
|
|
|
|
Pb(NO3)3
|
–
|
+
|
+
|
+
|
–
|
|
|
|
количество реакций
|
0
|
3
|
4
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83
|
|
а) В пять пробирок налить растворы солей по 5 мл. б) Опустите в каждую пробирку кусочек Cu.
в) Затем такие опыты проделайте с каждым ме- таллом.
г) Результаты опытов от- метьте знаками «+» и
«–»
Составьте ряд активно- сти металлов по их срав- нительной активности. Zn > Fe > Sn > Pb > Cu.
Составьте полученный
вами ряд со стандартным.
|
дартным рядом.
Сделать выводы.
Ответить на вопросы.
Выполнить упражне- ния.
Привести в порядок ра- бочее место.
Составить отчет в виде
таблицы.
Сдать отчет учителю.
|
Проверяет учитель.
|
|
1 мин
|
Задание на дом
|
Словарь и выводы на стр.
47 записать в тетради.
|
|
|
|
1 мин
|
Рефлексия
|
Ученики на практике сос- тавили ряд активности.
|
Могут пользоватся рядом активности металлов.
|
Прикрепля- ют смайли- ки.
|
смайлики
| 16 урок. Суммативная контрольная работа и ее итоги
84
глава IV. 8.2.а. Количество вещества.
Количество вещества. Моль. Число авогадро. Молярная масса вещества
Тема урока № 17. ІІ четверть ( 7 нед. × 2ч = 14 час) (17–30 уроки)
Школа
|
Класс 8 «А»
|
ФИО учителя
|
Сроки проведения
|
Присутствовали
|
Отсутствовали
|
Цели обучения
|
— знать моль как единицу измерения количества вещества и
знать число Авогадро
— уметь вычислять молярные массы соединений
|
Цель урока
Ожидаемые результаты
|
Все ученики
|
знают основные положения атомно-молекулярного уче- ния
|
Основная масса учеников
|
умеют вычислять молярные массы соединения
|
Некоторые ученики
|
|
Языковые цели
|
моль – количество вещества, число Авогадро, молярная масса
|
Межпредметные связи
|
физика, математика
|
Предыдущие знания
|
суммативная контрольная работа за І четверть
|
Ход работы
|
Время
|
Часть урока
|
Запланированные действия на уроке
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
учителя
|
учеников
|
1 мин
|
Начало
|
Орг. момент. Проверка учеников. Деление учени- ков на три группы.
|
Подготовка к уроку.
|
|
Стикеры с названия- ми групп
|
85
|
|
я гр. «Атомы».
я гр. «Молекулы». 3-я гр. «Массы».
Вопросы для повторения. 1-я гр. Дайте определение атома.
2-я гр. Дайте определение
молекулы.
|
|
Рукопле - скание.
|
|
25 мин
|
середина
|
3-я гр. Дайте определение
массы.
Работа с учебником.
я гр. «Атомы». Количес- тво вещества моль. Число Авогадро.
я гр. «Молекулы». Отно- сительная молекулярная масса, количество веще- ства и молярная масса.
я гр. «Масса». Работают по таблице 7 на стр. 48,
§14.
|
Каждая группа изучает свою часть текста и со- ставляют постеры. Защи- та постеров.
Записывают в тетради.
|
Показать большой палец ↑, ↓
|
Учебник
§14. стр. 48-49.
А3, А4
листы, маркеры.
|
7 мин
|
конец
|
Задания на закрепление. 1-я гр. Определите отно- сительную молекулярную массу K2Cr2O7. (294)
2-я гр. Определите массу
(m)
|
Составление и защита по- стеров.
|
«Свето-
фор».
|
А4 листы,
маркеры.
|
86
|
|
0,1 моль KMnO4. (15,8
г).
3-я гр. Определите коли- чество вещества 320 г SO3. (4 моль)
|
|
|
|
1
|
мин
|
Задание на дом
|
Задания А, В, С
§14, стр. 49.
|
после
|
Записывают в дневниках.
|
|
Учебник,
§14, стр. 49.
|
1
|
мин
|
Рефлексия
|
Ученики узнали: что та- кое «моль», число Авогад- ро.
|
Закончите фразу:
мне интересно было ... мне понравилось ... мне было понятно ...
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
