Тема 19. Художественная литература

1 2 9
Теперь о 
классификации.
Условно художественную ли
тературу подразделяют на две большие группы. Это литера
турные источники изучаемой эпохи и историческая беллет
ристика. К 
источникам 
изучаемой эпохи относятся про
изведения, авторы которых являются непосредственными
свидетелями или участниками описываемых событий. Они
создали своеобразные документы эпохи, которые служат для
познания прошлого. Эти источники не всегда понятны учени
кам, и на уроке используются лишь фрагменты, заранее ото
бранные учителем.
К литературным источникам можно отнести книги А.Н.Ра
дищева «Путешествие из Петербурга в Москву», П.Н.Врангеля
«Воспоминания», А.И.Деникина «Путь русского офицера»,
М.А.Шолохова «Тихий Дон» и др.
К исторической 
беллетристике 
принадлежат художест
венные произведения об изучаемой эпохе, созданные писате
лями более позднего времени. Книги исторической беллет
ристики, «реконструирующие» историческую действитель
ность, написаны на основе научного исследования прошлого,
изучения исторических источников, научных исследований
и монографий. Обогатив себя историческими знаниями,
автор воссоздает историческое прошлое в форме художест
венного произведения.
Приемы использования художественной литературы на
уроках различны. Более глубокое изучение произведения ис
пользуется для воссоздания картины быта, общественных от
ношений. Например, на уроках истории древнего мира
изучается «Илиада» и «Одиссея» Гомера. Учитель может
включать органично в свое изложение образы художествен
ной литературы, например с целью персонификации явле
ния. Учитель может кратко пересказать художественное про
изведение и дать задание на выяснение деталей с тем, чтобы
ученики обязательно его прочли. Более всего распростране
но в школьной практике цитирование художественных про
изведений.

1 3 0

жүктеу/скачать 0,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: