Магистрлік диссертация (магистрлік жоба)
жүктеу/скачать 0,92 Mb.
|
магистрант 2 курс Абылбек А.Ә
|
Д) 12. Төмендегі өрнектердің қайсысы тізбек бөлігіне арналған Ом заңының формуласы? А) Б) В) Г) Д) 13. Суретте көрсетілген схема бойынша амперметрлердің көрсетуін анықтаңдар. , , . А) 3А, 2А Б) 6А, 3А В) 2А, 5А Г) 2А, 3А Д) 3А, 5А 14. Электролиттер және газдарда электр тогын қандай заряд тасымалдаушылар тудырады? А) электролиттерде де, газдарда да тек иондар Б) газдарда тек иондар, электролиттерде –иондар және электрондар В) газдарда тек электрондар, электролиттерде - иондар және электрондар Г) газдар да, электролиттерде тек электрондар Д) газдарда иондар және электрондар, электролиттерде тек иондар 15. Қандай ортада электр тогы тек электрондардың реттелген қозғалысы нәтижесінде пайда болады? А) вакуумде Б) газдарда В) электролиттерде Г) жартылай өткізгіштерде Д) металдарда 16. Электр тогы жүріп жатқан кезде электролитті қыздырады.Осы кезде электролиттің кедергісі ... А) кемиді Б) артады В) өзгермейді Г) жауап электролиттің түріне байланысты Д) электролиттің кедергісі электролиттің температурасына тәуелсіз, оның концентрациясына тәуелді 17. Электролиз кезінде ток күшін 2 есе арттырса, электролит ерітіндісінен катодта бөлініп шығатын заттың массасы қалай өзгереді? А) 2 есе артады Б) 2 есе кемиді В) өзгермейді Г) нақты жауап беру мүмкін емес, себебі бұл токтың жүру уақытына байланысты Д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ 18. Жартылай өткізгіштердегі электр тогы қандай заряд тасымалдаушылар арқылы жүзеге асырылады? А) оң және теріс иондар Б) электрондар В) кемтіктер Г) бірдей мөлшерде иондар және электрондар Д) электрондар және кемтіктер 19. Электролиттік диссоцация дегеніміз: А) электролит арқылы электр тогының жүруі Б) ерітілетін зат молекуласының электрондар мен иондарға ыдырауы В) ерітілетін зат молекуласының иондарға ыдырауы Г) оң және теріс иондардың молекулаларға бірігуі Д) а-г жауаптар ішінде дұрысы жоқ 20. Қоспасы жоқ жартылай өткізгіштердің электр өткізгіштігі қандай? А) электронды Б) кемтіктік В) бірдей мөлшерде электрондық және кемтіктік Г) иондық Д) мүлде электр тогын өткізбейді Кесте 6 Дұрыс жауап көздері
Қорытынды Физиканың сан қырлы саласын оқытуда, теорияның практикамен байланысын арттыруда әр түрлі демонстрациялық құрылғылар құрастыруға болады. Тек, сол құрылғылардың жұмысы үйренуші шәкірттер үшін қабылдауға жеңіл, түсінікті, әрі қызықты болуы маңызды. Жұмысымды қорытындылай келе, электродинамика бөлімі бойынша мектеп курсына арналған демонстрациялық құрылғылар құрастыра отырып, алдыма қойған мақсаттарыма қол жеткіздім. Нақты тоқтала кетсем, электростатика, тұрақты ток, магнит өрісіндегі электр тогы, әр түрлі ортадағы электр тогы тақырыптарына арналған эксперименттік жұмыстар таңдап алынып, демонстрациялық құрылғылар құрастырылды, әрі теориялық түрде талдана отырып магистрлік диссертарцияға енгізіліп отырды. Жұмыстың екінші бөлімінде осы құрастырылған демонстрациялық құрылғылырды жаңартылған білім беру бағдарламасына негіздей отырып мектеп курсына енгізудің және жалпы электродинамика бөлімін оқытудың тиімді әдістері қарастырылды. Қытай философының «Маған жәй айтсаң – ұмытамын, көрсетсең – есімде сақтаймын, ал өзімді іс-әрекетке қатыстырсаң – үйренемін» деген қағидасын ескере отырып, физикалық эксперименттің орындалуын оқушының әрдайым көріп, түсінуі, сонымен қоса, өз бетінше орындай алуына жағдай жасау мұғалімнің аса бір маңызды міндеті екенін түсіндім. Сондай-ақ, бәсекеге қабілетті ұрпақ дайындау жолында, ХХІ ғасыр талабына сай, білім беру процесінде Plickers секілді заманауи бағдарламаларды қолданып отыру тиімді екенін түсіндім. Жұмысымның соңына мектеп курсында зерттеу жұмысын ұйымдастыру мақсатымен жасалған, тоқ алудың демонстрациялық түрде тамаша көрінісі болатын, пьезогенераторларды қоршаған ортада қолданудың теориясы жасалынып енгізілді. Сонымен қоса, қосымша электродинамика бөлімі бойынша есептер және тесттер енгізілді. Қорыта келе, демонстрациялық құрылғылар құрастыра отырып, теория мен практиканың байланысын оқушыларға білім беру процесінде әрдайым көрсетіп отыру, жаратылыстану мұғалімдерінің міндеті деген шешімге келдім. Қолданған әдебиеттер тізімі 1.Құлбекұлы М., Хамраев Ш. Электр және магнетизмнің физикалық негіздері. – Алматы: Қарасай, 2009. – 320б. 2.Бәйімбетов Ф.Б., Рамазанов Т.С. Электр және магнетизм: Оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2011. – 280б. 3.Қойшыбаев Н. Электр және магнетизм. ІІІ-Том. Оқулық. – Алматы: «Зият Пресс», 2006. – 340 бет 4.Ақылбаев Ж.С, Ермағанбетов Қ.Т. Электр және магнетизм. Қарағанды, 2003. 479б. 5.Кузнецов С.И.Курс физики с примерами решения задач. Молекулярная физика. Термодинамика: учебное пособие / С.И. Кузнецов; под ред. В.В. Ларионова. – 3 изд. перераб., доп. – Томск: Изд-во ТПУ, 2011.- 177с. 6. Шадинова К.С. Мектеп физика курсында электрониканы оқыту әдістемесінің негіздері. – Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ баспасы, 2009. 295 бет. 7. Галанин Д.Д. Из истории московской школы методики физики. //Физики в школе. 1967, №5, С. 29-37. 8. Положение детей в мире. М.: Детский фонд ООН. 2000, 200с. 9. Алексеев А.П., Богатырев А.Н., Серенко В.А. Робототехника. М.: Просвещение, 1993, 160 с. 10. Капица П.Л. Эксперимент – основа преподавания физики в школе. 11. Перышкин А.В. Физика в советской школе за 30 лет. //Физика в школе. 1947, №5, С. 25-31. 12. Политехническое образование и профориентация учащихся в процесс преподавания физики в школе. /Под ред. А.Т.Глазунова. М.: Просвещение, 1985, 159 с. 13. Приоритеты россиской науки и техники // Физика в школе, 1997, №1, С. 4-5. 14. Омарұлы Е. Физика. Орынбор, 1923, 397 б. 15. Мустафаев С.Т. Реализация исследовательского подхода при обучении физике. Дис. кандитата пед. наук. Баку.: 1988. 170 с. 16. Образование на пороге третьего тысячилетия. //Образование в Сибири, 1998, №1, С. 185-198. 17. Деденко Л.Г., Керженце В.В. Пособие по обработке и оформлению лабораторных работ общего физического практикума. М.: ЛФОП Физ. фак. МГУ, 1971, 250 с. 18. Мұқашев Қ., Мұратханова Р., Шадинова К. Электроника және автоматика негіздерін оқыту заман талабына лайық па? //Информатика, Физика, Математика, 1995, №3, С. 9-15 б. 19. Аязбаева Т., Шаденова К. Автоматика-электроника негіздерін ұлттық тілде оқыту және тәжірибелік бағытын нығыйту.// ИФМ, 1998, 2000, №4, Б. 37-39. 20. Бронфман В.В., Гуревич А.Е. Элементы автоматики и электроники на уроках физики в VII классе. //Физика в школе, 1989, №3, С.69-76. 21. Современный словарь иностранных слов. С.-Пб.: «Дуэт», 1994, 752 с. 22. Қазақ тілі. 6-класс оқулығы. ХІХ-басылым. Алматы: Рауан, 1993, 23 б. 23. Нәсірқызы М. Блокинг-генераторлар. //Зерде, 1994, №5, Б.14. 24. Резников Л.И. Развитие методической мысли по физике в СССР. //Физика в школе. 1967, №1, С. 6-25. 25. Нәсірқызы М. Ара тәрізді кернеулі генераторлар. //Зерде, 1994, №5, 13 б. 26. Тасболатов А. К155ЛАЗ. //Зерде, 1994, №6, Б. 17-18. 27. Нұрманов М. Электронды аспап. //Зерде, 1994, №10, Б. 26-27. 28. Мұқашев Қ.М., Шадинова К.С., Аязбаева Т. Мектептегі физика курсының электроникалық практикумы. Алматы, ҚазҰПУ, 2004, 245 б. 29. Муқашев К.М., Шадинова К.С., Андаспаева А.А Основы автоматики и микроэлектроники. Алматы, АГУ им. Абая. 2003, 226 с. 30. Шадинова К. С., Аязбаева Т., Мұқашев Қ. Техникалық пәндерді мемлекеттік тілде оқытудың кейбір көріністері. //Материалы науч.-методич. конф. посв. 75-летию АГУ им.Абая. Алматы, 2003, ІІ том, С.366-371. 31. Мұқашев Қ., Шадинова К.С., Аязбаева Т. Сымсыз раиобайланыс туралы ақиқат пен аңыз. АлМУ Хабаршысы. Алматы, №2(6), 2002. 32. Зельдович Я.Б. Высшая математика для начинающих и её приложения к физике. М.: Наука, 1970, 560с. 33. Мусиенко М.П. Пьезоэлектрические датчики. – М.: Техносфера, 2006. 34. Sharapov V. Piezoceramic sensors. Springer Verlag, 2010. 35. Кудряшов Э.А., Магер В.Е., Рафиков Ш.М. Поперечные пьезоэлементы для датчиков силы и давления. – Приборы и системы управления, 1989, №9, с.9–10. 36. Sharapov V., Vladisauskas, Bazilo K., Kunitskaya L., Sotula Zh. Methods of synthesis of piezoceramic transducers: spatial energy force structure of piezoelemеnt. – Ultrasound, 2009, №4(64), с.44–50. 37.http://sc0011.burabay.akmoedu.kz/documents/view/B08B51DEB6F18BC0.html жүктеу/скачать 0,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|