A) даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы
B) қоғам мүддесі бағыттылығының басым болуы
C) ұжымдылдық басты мақсатқа бағыттылығының басым болуы
D) әлеуметтендіру бағытының басым болуы
E) тәрбие бағыттылықтың басым болуы
106.Баланың өмірлік жолын айқындайды:
A) Отбасы жағдайы
B) Сынып ұжымы
C) Мұғалімдер іс – әрекеті
D) Әлеуметтік орта
E) Мемлекет саясаты.
107.Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері:
A) Педагогикалық тәжірибені зерттеу әдістері
B) Оқушылардың үлгерімін зерттеу әдістері
C) Физикалық зерттеу әдістері
D) Мектептің оқу – тәрбие процесін жетілдіру әдістері.
E) Оқу – тәрбие процесін зерттеу әдістері.
108.Педагогикалық зерттеу әдістері:
A) эксперимент
B) рефентометрия
C) конспектілеу
D) аннотация жазу
E) пікір жазу
109.Тәрбие мақсаты:
A) міндеттер жүйесі
B) мектептің мақсаты
C) тәрбие сипаттамасы
D) амалдар жүйесі
E) ата – ана міндеттері
110.Дүниетанымның формалары:
A) Мифологиялық
B) Көркемдік
C) Тарихи
D) Әлеуметтік.
E) Қоғамдық.
111. Дәстүрлі педагогика тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс – шаралардың ұсынылатын бағыты:
A) Адамгершілік тәрбиесі
B) Қоғамдық тәрбие
C) Әлеуметтік тәрбие
D) Мемлекеттік тәрбие.
E) Экологиялық тәрбие.
112.Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс – әрекеттерді жүзеге асырады:
A) Ұйымдастырушылық
B) Ақпараттық.
C) Дамытушылық
D) Тәрбиелілік.
E) Психологиялық.
113.Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог – ғалым:
A) С.Т. Щацкий
B) В.В. Иванов
C) К.И. Трущинский
D) В.А. Сластенин.
E) М.С. Воронецкий
114.Сынып жетекшісінің міндеті:
Достарыңызбен бөлісу: | 
