Мамандығы: 6В01302 Бастауыш білім беру бизнес инновациямен 2-курс. Орындаған
жүктеу/скачать 93,88 Kb.
|
1 2
Байланысты:Белгібай Аружан Соөж-7
- Бұл бет үшін навигация:
- Пластикалық және қаттылық
- Темперамент және белсенділік
- Пайдаланған әдебиеттер тізімі
| Реактивтілікбір күштің сыртқы немесе ішкі әсерлеріне еріксіз реакциялардың дәрежесімен сипатталады (сын ескерту, қорлайтын сөз, өткір үн - тіпті дыбыс).
Белсенділікадамның сыртқы әлемге қаншалықты қарқынды (энергетикалық) әсер ететінін және мақсаттарға жетудегі кедергілерді жеңетінін көрсетеді (табандылық, шоғырлану, шоғырлану). Реактивтілік пен белсенділіктің арақатынасы адамның іс-әрекетінің не нәрсеге көбірек байланысты екенін анықтайды: кездейсоқ сыртқы немесе ішкі жағдайларға (көңіл-күй, кездейсоқ оқиғалар) немесе мақсаттарға, ниеттерге, сенімдерге. Пластикалық және қаттылықадамның сыртқы әсерлерге (пластикаға) қаншалықты оңай және икемді бейімделетінін немесе оның мінез-құлқы қаншалықты инертті және инертті екенін көрсетіңіз. ол жігерлі және тиімді. Шыдамдылығымен, төзімділігімен, өзін-өзі ұстай білуімен ерекшеленеді. Әдетте, оған жаңа адамдармен танысу қиын, сыртқы әсерлерге әлсіз жауап береді, интроверт. Меланхолик.Сезімталдығы жоғары және реактивтілігі төмен адам. Үлкен инерциямен сезімталдықтың жоғарылауы елеусіз жағдай оның көз жасын тудыруы мүмкін екеніне әкеледі, ол тым сезімтал, ауыр сезімтал. Мимикасы, қимыл-қозғалысы түсініксіз, дауысы тыныш, қимылы нашар. Әдетте өзіне сенімсіз, ұялшақ, болмашы қиындық оны тастап кетеді. Меланхолик жігерлі емес, шыдамсыз, тез шаршайды, жұмыс қабілеті аз. Ол зейіннің оңай бөлінетін және тұрақсыз зейінімен және барлық психикалық процестердің баяу қарқынымен сипатталады. Меланхоликтердің көпшілігі интроверттер. Темперамент және белсенділік Тұлғаның динамикалық қасиеттері мінез-құлықтың сыртқы мәнерінде ғана емес, қимыл-қозғалысында ғана емес - олар психикалық салада, мотивация саласында, жалпы өнімділікте пайда болады. Әрине, темперамент ерекшеліктері оқу сабақтарында және еңбек әрекеттерінде әсер етеді. Бірақ ең бастысы, темпераменттердің айырмашылығы психиканың мүмкіндіктері деңгейінде емес, оның көріністерінің өзіндік ерекшелігінде. Жетістік деңгейі арасындағы корреляцияның жоқтығы анықталды, яғни. іс-әрекеттердің соңғы нәтижесі және темперамент сипаттамалары, егер белсенділік қалыпты деп анықтауға болатын жағдайларда орын алса. Осылайша, қалыпты, стресстік емес жағдайда адамның қозғалғыштығы немесе реактивтілігі дәрежесіне қарамастан, қызметтің нәтижелері негізінен бірдей болады, өйткені жетістік деңгейі негізінен басқа факторларға, атап айтқанда, деңгейге байланысты болады. мотивация мен қабілеттер. Сонымен бірге осы заңдылықты негіздейтін зерттеулер темперамент ерекшеліктеріне байланысты іс-әрекеттің өзін жүзеге асыру тәсілінің өзгеретінін көрсетеді. Тіпті Б.М.Теплов темперамент ерекшеліктеріне қарай адамдар іс-әрекеттің соңғы нәтижесімен емес, нәтижеге жету жолымен ерекшеленетініне назар аударды. Осы идеяны дамыта отырып, бірқатар отандық зерттеушілер іс-әрекетті орындау әдісі мен темперамент ерекшеліктерінің арақатынасын анықтау мақсатында зерттеулер жүргізді. Бұл зерттеулерде іс-әрекеттің жеке стилі негізінен жүйке жүйесінің түріне байланысты нәтижеге жету тәсілі немесе белгілі бір мәселені шешу тәсілі ретінде қарастырылды. Авторлардың басым көпшілігінің зерттеулерінің нәтижелері, зерттелетін топтардың ерекшеліктеріне және осы адамдар үшін іс-әрекеттерді орындаудың типтік тәсілі зерттелген эксперименттік жағдайларға қарамастан, бұл жүйке қызметінің түрі екенін көрсетеді және ең алдымен. белгілі бір стильдің қалыптасуына айтарлықтай әсер ететін жүйке процестерінің күші мен қозғалғыштығы. Темпераменттің туа біткен ерекшеліктері адамда тәрбиеге, әлеуметтік ортаға және өз реакцияларын басқара білуге байланысты осындай психикалық процестерде көрінеді. Сондықтан Р.М.Грановскаяның пікірінше, жағдайға спецификалық реакция жүйке жүйесінің сипатты айырмашылықтарының әсерімен де анықталуы мүмкін, сонымен қатар оқыту мен кәсіби тәжірибенің нәтижесі болуы мүмкін. Мысалы, тәжірибелі жүргізушіде, ұшқышта, боксшыда жоғары реакция жылдамдығы олардың жүйке жүйесінің табиғи қасиеті емес, оған оқыту мен тәрбиелеу нәтижесінде де қол жеткізуге болады. Дегенмен, реакция жылдамдығының мүмкін болатын даму шегі жүйке жүйесінің туа біткен қасиеттерімен анықталады. Кәсіби іріктеу белгілі бір мамандыққа сәйкес келетін психофизиологиялық қасиеттері бар талапкерлерді анықтауға көмектеседі, өйткені кейбір мамандықтар талап ететін кейбір қасиеттерді дайындау қиын, олар темперамент қасиеттерімен шектеледі. Мысалы, дамымаған уақыт сезімі немесе қозғалыс реакциясының төмен жылдамдығы белгілі бір шектерде ғана жеке жаттығулар арқылы дамытылатыны белгілі. Кәсіби таңдау мақсатында зейіннің сипаттамаларын, уақытты бағалаудың дәлдігін, қозғалтқыш реакциясының жылдамдығын және т.б. бағалауға мүмкіндік беретін сынақтар әзірленді. әртүрлі мамандықтар үшін. Кәсіби таңдау ғана емес, мансаптық бағдар беру де маңызды; әрбір адамның өз мүдделеріне ғана емес, сонымен қатар оның жеке ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес келетін осындай еңбек қызметін таңдауы. Зерттеулер көрсеткендей, кәсіби маманданудан өткен адамдар өздерінің психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, олардың жұмысынан үлкен қанағаттануды сезінеді, бұл олардың өнімділігіне ең қолайлы әсер етеді. Адамның еңбек өнімділігі оның темперамент ерекшеліктерімен тығыз байланысты. Сонымен, сангвиниктің ерекше ұтқырлығы (реактивтілігі) егер жұмыс қарым-қатынас объектілерін, кәсібін өзгертуді, өмірдің бір ырғағынан екіншісіне жиі ауысуды талап етсе, қосымша әсер етуі мүмкін. Инертті (флегматик) адамдардың қандай да бір қызметте артықшылығы жоқ деген жалған пікір тудыруы мүмкін, бірақ бұл дұрыс емес: олар баяу және тегіс қозғалыстарды орындауға әсіресе оңай, олар артықшылықты көрсетеді. бір рет қабылданған тәртіпті ұқыпты сақтай отырып, әрекеттің стереотиптік әдістері. Әлсіз жүйке жүйесімен сипатталатын адамдар - меланхоликтер, басқаларға қарағанда қарапайым әрекеттерді орындауға ынталы, олардың қайталануы аз шаршайды және тітіркендіреді. Сангвиник пен холериктердің іс-әрекет шарттары мен әдістері қатаң реттелген және жеке әдістерді қосуға мүмкіндік бермейтін жағдайларда аз қарсылық көрсететіні және өнімділігі төмендейтіні эксперименталды түрде дәлелденді. Оқыту мен тәрбиелеуді оңтайландыру үшін мұғалім өз іс-әрекетінде өз оқушыларының темпераментінің ықтимал түрін ескеруі маңызды. Міне, Р.М.Грановскаяның кеңестері: холериктің белсенділігін мүмкіндігінше жиі бақылау пайдалы; онымен жұмыс істеу кезінде қатыгездік пен зәр шығару мүмкін емес, өйткені олар теріс реакция тудыруы мүмкін. Сонымен бірге оның кез келген әрекеті талапшыл болуы керек; және әділ бағаланады. Сонымен қатар, теріс бағалар өте жігерлі түрде және оның жұмысының немесе оқуының нәтижелерін жақсарту үшін қажет болғанша қажет. Сангвиник адамға үнемі жаңа, мүмкін болса, одан шоғырлануды және шиеленісті талап ететін қызықты тапсырмаларды беру керек. Оны үнемі белсенді жұмысқа қосып, оның күш-жігерін жүйелі түрде ынталандыру қажет. Флегматикалық адам белсенді белсенділік пен қызығушылықпен айналысуы керек. Ол жүйелі көңіл бөлуді қажет етеді. Оны бір тапсырмадан екіншісіне жылдам ауыстыру мүмкін емес. Меланхоликке қатысты тек қатыгездік, дөрекілік ғана емес, сонымен қатар жоғары тон, ирония да қабылданбайды. Меланхолик жасаған теріс қылықтар туралы онымен жалғыз сөйлескен дұрыс. Ол ерекше назар аударуды қажет етеді, сіз оның жетістіктері, шешімділігі мен ерік-жігері үшін оны уақытында мадақтауыңыз керек. Теріс бағалауды мүмкіндігінше мұқият пайдалану керек, оның теріс әсерін барлық мүмкін түрде азайтады. Меланхолик - ең сезімтал және осал түрі. Сіз онымен өте жұмсақ және мейірімді болуыңыз керек. Сонымен, адамның өз іс-әрекетін жүзеге асыру тәсілі темпераментке байланысты, бірақ олардың мазмұны оған байланысты емес. Темперамент есте сақтау жылдамдығы мен есте сақтау күшіне, психикалық операциялардың еркіндігіне, зейіннің тұрақтылығы мен ауыспалылығына әсер ететін психикалық процестердің жүру ерекшеліктерінен көрінеді. Пайдаланған әдебиеттер тізімі: 1. Бап – баба С.Б.. Жантану негіздері: Алматы, Заң әдебиеті, 2003.- 306 б. 2. Жарықбаев Қ. Жалпы психология.- Алматы, 2004.- 377 б. 3. Жарықбаев Қ. Жантануға кіріспе, Алматы, 2004 4. Немов Р.С. Психология. – М., 2001 жүктеу/скачать 93,88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2