61-сабақ. Өткенді бекіту
Тақырыбы:Менің өлкемнің жетістіктері
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
2-сынып:
|
Қатысқандардың саны:
|
Қатыспағандардың саны:
|
Оқу мақсаттары
|
2.5.2.5.Деректер жинау, жүйелеу, кестелер мен диаграммалар құру.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
• деректер жинайды, кестелер мен диаграммалар құрып, салыстырады.
|
Көпшілік оқушылар:
• ұсынылған дерек түрлерін жүйелейді.
|
Кейбір оқушылар:
• өздігінен таңдалған дерек түрлерін жүйелейді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
• деректер жинау үшін сауалнама жинауды, деректерді қорытындылауды.
Пəндік лексика жəне терминология.
Диаграмма, кесте, деректер.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер. Талқылау.
Топ қатысушыларына сауалнама жүргізіңіз.
Деректерді кестеге жинаңыз.
|
Жазу.
|
|
Кестені толтыру.
|
Тірек білім
|
Деректер жинау, жүйелеу, кестелер мен диаграммалар құру.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Ресурстар
|
0–3
|
Ынталандыру.
Мұғалім оқушылармен бірге туған өлке жетістіктерін талқылайды. Ол үшін оқушыларға диаграммада, кестеде, графиктерде берілген қандай да бір жетістіктер туралы ақпарат табуға тапсырма берілген болатын. Оқушылар əртүрлі тəсілдермен ұсынылған ақпаратты таба білу маңызды екенін атап өтеді.
|
Диаграммаларда, кестелерде, графиктерде берілген ақпарат.
|
4–6
|
Өзектендіру.
Оқулықтағы 1-тапсырма топпен орындалады.
Оқушылар өздігінен əрекет түрлерін топ ішінде бөлісіп, өз тобында кімге қандай жеміс ұнайтыны жөнінде сауалнама жүргізеді.
|
Оқулық.
|
7–11
|
Мақсат қою (проблемалық жағдаят).
Деректерді өңдеу ретінде оқушылар белгілі бір жеміс түрін ұнататын оқушылар санын көрсететін диаграмманың қандай да бір түрін құруды ұсына алады.
|
|
12–29
|
Бағалау критерийі:
Сауалнама жүргіземін.
Деректерді кестеге жинаймын.
Диаграмма құра аламын.
Диаграммадағы деректерді салыстыра аламын.
Қиындықтарды түзету.
Топпен тапсырмаларды талқылау жəне қорғау кезінде жүргізіледі. Оқушылар дəптерде 2-тапсырманы орындайды, сыныптастарына сауалнама жүргізіп, мəліметтерді Кэролл диаграммасына жинап, бүкіл топ бойынша осындай деректерді жинауға тырысады.
|
Сауалнамаға арналған бланкілер, қағаз, маркерлер.
|
30–40
|
Өтілген материалмен жұмыс.
Оқушылар оқулықтағы 4-тапсырманы орындайды.
Өзіндік жұмыс.
22+18 23+13 57+16 55+35
41+19 24+17 36+25 39+54
23+27 25+18 49+21 25+48
44+16 28+34 28+67 46+54
56+42 59+35 36+64 28+58
53+37 64+27 25+26 64+35
26+45 58+42 48+33 47+46
29+62 31+58 23+66 27+73
Қиындықтарды түзету.
Қателік жіберген оқушылармен жүргізіледі. Ол үшін оқушылар өздігінен осындай өрнектерді құрып, олардың мəндерін табады.
|
|
41–45
|
ҰНМС– формула. Бұл əдіс танымдық əрекетті қалыптастыруға ықпал етеді.
Ұ – ұстаным. «Мен ... есептеймін».
|
ҰНМС–
формула жазылған
|
|
Н – негіздеме. «Өйткені ...».
М – мысал. «Мысалы ...».
С – салдар. «Өйткені ...».
Формуламен жұмыс істей отырып, оқушылар өздерінің көзқарасын тұжырымдаумен қатар, оны кезең-кезеңмен сауатты түрде қорғау мен дəлелдеуді үйренеді.
|
карточкалар.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
