Математика əдістемелік нұсқау

Мұғалім сыныптың деңгейіне байланысты сараланған жұмыс ұйымдастырады.

–Сабақтың мақсаты не болды?

–Кім қателерді түзете алды?

–Кім қателерді түзете алмады?

–Сендердің қателеріңнің себебі не?

–Қателеріңді түзетуге не көмектесті?

(Қателерді түзету алгоритмі, үлгілер, өзін-өзі тексеру үлгілері.)

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылады.

2.5.1.3.Бірдей қосылғыштардың сомасын табуға; мазмұнына қарай жəне бірдей бөліктерге бөлуге берілген есептерді талдау жəне шығару; кері есеп құру жəне шығару.

•5-ке көбейту мен бөлу кестесін құра алады.

•5-ке көбейту мен бөлу кестесін біледі жəне қолданады.

•5-ке көбейту мен бөлу кестесін есептеулерде қолданады.

•5-ке көбейту мен бөлу кестесі қалай құрылғанын түсіндіре алады. Пəндік лексика жəне терминология:

2–5 -ке көбейту мен бөлу кестесі, көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті, көбейту мен бөлу компоненттерінің атаулары.

Есептеулерде қандай ережені қолдандыңдар?

Келесі қандай өрнек болады?

Осы мысалдың жауабын тез есептеу үшін нені білу керек?

5 санына көбейту мен бөлу кестесін жазу.