Өткен материалмен жұмыс.
Өздік жұмыс.
Оқулықтан №5 тапсырманы орындауды ұсынады.
Дəптерге №4 тапсырманы орындауды ұсынады.
|
Оқулық, дəптер
|
41–45
|
Рефлексия.
Оқушы өз біліктерінің мақсатқа сай екенін салыстырады, осы сабақта оқушы:
100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсінеді; 100-ге дейінгі сандарды ретімен жəне кері ретпен санайды;
натурал сандар тізбегінде санның орнын анықтайды.
|
Жетістіктер жолағы
|
4-сабақ. Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы
Тақырыбы: Менің досым
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
2.1.1.3. Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылар үшін:
екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау.
|
Бірқатар оқушылар үшін:
екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы бойынша қосылғыштарға жіктеу.
|
Кейбір оқушылар үшін:
санның разрядтық құрамы туралы білімі негізінде есептеу орындау.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пəндік лексика жəне терминология:Сан, цифр, бір таңбалы, екі таңбалы сандар, сан тізбегі, ондықтар, бірліктер, екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы.
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Екі таңбалы сан қалай құрылады?
Ондықтар мен бірліктердің қосындысы нені білдіреді?
Санды разрядтық қосылғыштарға қалай жіктейді?
|
Жазу:
0–100 аралығындағы сандарды жазу, санның «көршілес» сандарын жазу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
