Мақсат қою (проблемалық жағдаят)

Оқулықтағы 1- тапсырмаға арналған суретке қараңдар.

–Əр алақанда неше асықтан бар?

–Барлығы қанша асық бар?

Мұны қосудың көмегімен жазып есептеуді ұсынады. Оқушылар оқулық бойынша практикалық жұмысты түсіндіре отырып орындайды:

–Көбейту жəне бөлу амалдарының жазылуын түсіндір.

–Əр сан нені көрсетеді?

–Ол қалай аталады?

–Өрнектердің мəнін есепте.

–Теңдіктің мағынасын түсіндір.

Мұғалім оқушылардан:

– Бірдей қосылғыштарды қосуды жүргізе отырып көбейтуді орындаған ыңғайлы ма? - деп сұрайды?

(Ыңғайсыз емес, ұзақ).

–Жылдам санау əдісі бар ма?

Көбейту мен оған сəйкес бөлу жағдайларының кестесін құрастырып, оны жаттап алу керек.

12–29

Оқушылар оқулықтағы көбейту кестесі қалай құрылғанын қарастырады.

– Қосындыларды көбейту түрінде жазыңдаржəне олардың мəнін есептеңдер.

–Келесі мəнді есептеу үшін алдыңғы мəнді қолданыңдар.

Оқушылар көбейту кестесінің бірінші бағанын құрастырады.

Оқушылардан неліктен бірден төрт баған құрастырылатынын сұраңыз. Алдымен бірінші бағанды қалай құрастырғандарына қараңыз. Оқушылардан көбейтіндіні қалай тез табуға болатынын сұраңыз. Ары қарай оқушылармен бірге екінші бағанды құрастыру үшін бірдей қосылғыштарды қосуды жүргізу міндетті емес, көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолдана

Дəптердегі 1-тапсырмадағы кестелердің толтырылуын

сабақта міндетті түрде тексеру керек. Өйткені оқушылар қате нəтижелерді жаттап алуы мүмкін. Оқушыларға орындағандарын үлгімен салыстыру жəне бағалау критерийлерімен салыстыру ұсынылады.