Сабақты анықтау үшін кроссворд шешуді ұсыныңыз.
1) Мен жолды салдым. Жол, иіліп бұрылады
Бұл түзу қалай аталады? (қисық). 2)Бұл қандай фигура? –
деп сұрадым әкемнен мен. Әкем күліп:
Фигура қалпаққа ұқсайды . Шынайы көрініс алу үшін,
Айта кетейік, бұл консерві банкасы.
Кеме құбыры, тағы да біздің шатырдағы құбыр, Барлық құбырлар оған ұқсас.
Мен бұған мысал келтірдім Менің сүйікті калейдоскопым, Көздеріңді ала алмайсың,
Және ол да оған ұқсайды. (цилиндр).
Оқушыларды геометриялық фигуралардың қиылысуын әртүрлі салаларда қолдану туралы қосымша ақпаратпен таныстыруға болады. Мысалы: Көркем суретте суретшілер қиылысатын геометриялық фигуралардан түсті аппликация түрінде бірегей композициялар жасайды.
Таныстыру рәсімі, геометриялық фигуралар туралы жұмбақтар, кроссвордтар;
Геометриялық фигуралар туралы жұмбақтар http://bilimsite.kz/balabaksha/5391-pishinder-bizde-konakta.html
Нүктеден, екі сәуледен, Құрылған бұл не екен? (бұрыш).
Біз санбыз сызықпен бөлінген Математиканы ұқпас адамға Құбыжық боп көрінген,
Дұрыс, бұрыс, аралас,
Ондық болып бөлінген. (бөлшек) 5)Сызғышпен саламын
Өте тегіс, қарапайым Барлығы байқайтын сызықты.
Фигураны қалай атаймын? (сызық)
...
Шардың ішіндеінде жүргендей тышқан өмір сүрді,
Қабығына дейін барлық жұмсағын жеп қойды, Бұл оның әдеті.
Доп ... (сфераға ) айналды.
Ол күннен келеді, Қалың бұлттарды жарып,
Және дәптерлерде де болады,
Бұл жай ғана... (сәуле) деп аталады.
Рефлексия жүргізу үшін келесі әдістер қолданылуы мүмкін:
«Кішкентай кеме» эмоционалды жағдай рефлексиясы.
Егер сабақ ұнаса, діңгекке алқызыл желкенді, егер сабақ көңілсіз болса- жасыл желкенді, егер сабақ мүлде ұнамаса - қара желкенді бекітіңіз.
Кеменің бейнесі бар тақтадағы ватман, оқушылардың санына байланысты әртүрлі түсті желкендер жиынтығы;
Оқушылар тірек сөзбен сабақтың тақырыбын анықтайды.
(Ұқ) Білімді өзектендіру «Математикалық жекпе-жек», «Ішкі және сыртқы дөңгелек» тәсілдерін пайдалана отырып жүргізілуі мүмкін. Геометриялық фигура, жиындар, фигуралардың
қиылысуы, фигуралардың бірігуі, ортақ
Әрекет рефлексиясы. «Жетістік сағаттары».
Сағат бейнесі
бар ватман, жапсырмалар- әрбір оқушыда нұсқарлар;
нүктелер ұғымдарын қайталау.
(Екі фигураның қиылысуы - олардың ортақ нүктелерінен құралған фигура. Фигуралардың бірігуі – берілген фигураның барлық нүктелерінен құралған фигура).
Оқушылар сабақтың қол жеткізулері керек мақсаттарын тұжырымдайды.
(ТӨ) «Ирек» тәсілі. Жұмысты топтарда ұйымдастыру. Әрбір оқушы өзінің тапсырмасымен жеке жұмыс істейді. Жұмыстың келесі кезеңі - топтық кезең. Енді оқушылар өздерінің «әріптестеріне» көшеді. Сарапшылар тобы құрылады. Бірінші командада №1 тапсырманы алғандар, ал екіншіде - №2 тапсырма, үшіншіде - №3, төртіншіде - №4. Талқылау кезеңі басталады. Оқушылар өз жұмыстарымен, пікірлерімен алмасып, өз жұмысын таныстыру рәсіміне ең жақсы нұсқасын таңдайды.
Үлгілік тапсырмалар:
1) фигураларды орналастырыңыз және
Топтағы жұмысты өзіндік бағалау парағы.
мөлдір түсті үлбірден немесе мөлдір түсті қағаздан жасалған геометриялық фигуралардың жиынтығы; оқушылардың санына байланысты
өзін-өзі бағалау парақтары; yandex.kz/images
›
фигуралардың қиылысуларын бояу Геометриялықфигуралар -
