Математика Түсінік хат

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

– ұлттық және жалпыазаматтық құндылықтар негізінде тұлғаның интеллектуалды дамуының қажетті деңгейін қамтамасыз етуге бағытталған математиканың базистік негізін сапалы игеруді қамтамасыз ету; көрнекі-бейнелі, логикалық және абстрактылы ойлауды қалыптастыру, негізгі орта білім деңгейінде алгебра мен геометрияны игеруге практикалық негіз жасау деп белгіленген.

- тұлғаның зейін, қабылдау, есте сақтау, ойлау, ауызша және жазбаша, сонымен қатар математика тілінде сөйлеу, т.б. функционалдық қасиеттерін дамыту; көрнекі-бейнелі және логикалық ойлауын дамыту;

- бастауыш сынып оқушыларының оқу-танымдық қызметін (жоспарлау, жоспар бойынша әртүрлі іс-әрекеттер жасау, оның ішінде ойлау қызметін (талдау, зерттеу, жалпылау, модельдеу және т.б.), өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалауды жүргізу біліктігін қалыптастыру;

- оқытуды білімнің келесі деңгейлерінде жалғастыру үшін оқушыға қажетті математикалық білім мен білікті, есептеу, өлшеу және графиктік дағдыны қалыптастыру; алгебра мен геометрияны игеруге алдын ала мақсатты дайындық жүргізу;

- оқуға деген ынтасын, математикаға деген қызығушылығын, танымдық қызығушылығын, өздігінен жұмыс атқару дағдысын қалыптастыру;

- стандартты емес және қызықтылық сипаттағы тапсырмалар негізінде жобалау қызметі және өмірлік жағдайлардағы мәселелерді шешу арқылы математикалық және шығармашылық қабілеттерін ашу және дамыту;

- баланың тұлғалық қасиеттерін, яғни жауапкершілік, белсенділік, мақсатқа талпынушылық, жауапкершілік тәрізді қасиеттерін тәрбиелеу;

Бақылау жұмыстарының мөлшері

Тоқсандар	I	II	III	IY
Бақылау жұмысы	2	2	3	3
Өздік жұмысы	2	2	3	3
Барлығы	4	4	6	6

Авторлары: Ә.Б.Ақпаева, Л.А.Лебедева

Алматыкітап баспасы 2014

Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС 1.4.002-2012) негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және ҚР Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта мектептің оқу бағдарламалары мен мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары ( «Біз мектепке барамыз», 2010ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 суірдегі №115 бұйрығымен бекітілген.

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

Пәннің мақсаты:

– қоршаған әлем тұтастығы туралы білім мен адамзаттың табиғатпен қарым-қатынас жүйесі негізінде жалпыадами құндылықтарды қалыптастыру.

- туған жерінің табиғатына деген сүйіспеншілігін қалыптастыру;

- оқушыға қоршаған ортаның әр алуандығын, тұтастығын, құндылығын, ондағы өзінің орнын сезінуге мүмкіндік беру;

- күнделікті өмірде, зертханалық жұмыстарды орындау мен табиғатқа саяхат кезінде қауіпсіздік ережелерді сақтауға дағдыландыру;

- «адам – табиғат» жүйесіндегі өзара қарым-қатынас жағдайын ұғындыру; -танымдық қызығушылығын, интеллектуалдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту;

- қоршаған ортаны сақтау мен қорғауға тәрбиелеу;

- картадан өз Отаны мен туған жерінің өзен-көлдерін, тауы мен пайдалы қазбаларды тауып көрсетуге үйрету;

- тірі және өлі табиғат нысандарын ажырату білігін дамыту;

- танымдық қызығушылығын қанағаттандыру үшін алған білімдерін қолдана білу, туған жердің табиғи байлықтары, өсімдіктері мен жануарлары туралы қосымша ақпараттар іздестіре білу дағдыларын қалыптастыру;

- бақылау, өлшеу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру, өмірлік тәжірибелерін жетілдіру;

- адам мен табиғаттағы тіршілік әрекетінің өзара байланысын, қоршаған орта заңдылығын, құбылысын, нысандарын меңгерту және оқушылардың адамның қоршаған ортамен өзара қарым-қатынасы туралы түсініктерін кеңейту;

-жаратылыстану ғылымы пәндерін одан әрі меңгеруге мүмкіндік беретін білім, білік, дағдыларын жетілдіру.

3-сыныптың бағдарламасындағы «Табиғат және адам» бөліміне «Бар байлықты бүкіл қоғамның игілігі үшін пайдалану»;

Күтілетін нәтиже:

-табиғат құбылыстарын заттар мен объектілер жинағының арасындағы қатынас пен байланысты қадағалау;

-қоршаған ортада тәртіп сақтау; зандылығын табу, бақылау;

-тари хи экологиялық түсініктерді бағдарлай алу;

-адам табиғат, қоғам туралы түсініктерін қалыптастыру;

-бақылау нәтижелерін көрсету;

Алматыкітап баспасы 2014ж

Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС 1.4.002-2012) негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және ҚР Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта мектептің оқу бағдарламалары мен мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары ( «Біз мектепке барамыз», 2010ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 суірдегі №115 бұйрығымен бекітілген.

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

Оқыту мақсаттары:

- эстетикалық сезімдерді, бейнелеу өнеріне қызығушылығын тәрбиелеу; өнегелі тәжірибесін байыту, ізгілік пен зұлымдық туралы ойларын дамыту; адамгершілік сезімдерін тәрбиелеу, Қазақстан және басқа елдердегі халықтардың мәдениетін құрметтеу;

- қиялын, кез келген іске шығармашылық тұрғыдан қарау ниеті мен икемділігін, өнер мен қоршаған әлемді қабылдау қабілетін, көркемдік қызметте бірлесіп жұмыс істеу шеберліктері мен дағдыларын дамыту;

- халық шығармашылығына деген қызығушылығы мен сүйіспеншілігін тәрбиелеу; - аңғарымпаздығы мен көріп есте сақтау қабілетін дамыту. Оқыту міндеттері: - өзінің қоршаған әлемге көзқарасын шығармашылық жұмыстарында көрсете білу қабілетін дамыту; - сурет, кескіндеме, композиция бойынша бейнелеу сауаты негіздерімен таныстыру;

- жылы және суық түстермен таныстыру және оларды айыра білуге үйрету;

- бейнелеу өнерінің түрлерімен (графика, кескіндеме, сәндік-қолданбалы өнер, мүсін, дизайн, сәулет өнері) және жанрларымен (пейзаж, портрет, натюрморт, анималистика және т.б.) таныстыру;

- көркемдік дағдыларды меңгеру (әртүрлі материалдармен жұмыс істеу және әртүрлі бейнелеу техникасын игеру);

- шынайы өмірде көркем мәдениеттің көрінісін байқай білу қабілетін дамыту (мұражайлар, сәулет, дизайн, мүсін және т.б.);

- балаларда сезімдік-эмоциялық белгілерді дамыту: зейін, есте сақтау, қиял, елестету; - оқушылардың қолдарының моторикасын, иілгіштігін, икемділігін және көзбен шамалау дәлдігін жақсарту. Оқу бағдарламасының негізгі ерекшеліктері:

- ықпалдастырылған модельде пластикалық өнердің алуан түрлері (кескіндеме, графика, мүсін өнері, көркемдік құрастыру, дизайн және сәулет өнері, сәндік-қолданбалы өнер) қолданылған;

- Қазақстан және әлем халықтары өнерінің ұлттық ерекшеліктеріне құрметпен қарау өзектілендірілген;

- қазіргі заман өнерінің және өткен заман туындыларының бейнелі ерекшелігіндегі сабақтастық байланыстар айқындалады, мәдениетаралық қарым-қатынасқа және төзімділікке дайындық қалыптасады;

- аймақтық компонентті қосу, бейнелеу өнерін оқытудың шығармашылық тәсіл мүмкіндіктері кеңінен пайдаланылған.

Күтілетін нәтиже:

-тақырыптық сурет салу үрдісінде балалардың құрылым, көлем , затты кеңістікке дұрыс орналастыру, сәуле түсіру , түстерді таба алу дағдыларымен бекітіледі.

-мұғалім балалардың тақырып бойынша сурет салуда, тақырыпты дұрыс таңдағанына көңіл қойып, олардың сурет арқылы өздерінің ойларын суреттеу;

Авторлары: Қ.О.Жеделов, С.К. Шапкина, Н.А. Королькова

Алматыкітап баспасы 2014ж

Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС 1.4.002-2012) негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және ҚР Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта мектептің оқу бағдарламалары мен мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары ( «Біз мектепке барамыз», 2010ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 суірдегі №115 бұйрығымен бекітілген.

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

Пәннің мақсаты:

-бастапқы технологиялық білім, еңбекке білігі мен дағдысын, іс-әрекетті жоспарлау және ұйымдастыру тәсілдерін меңгерту, сенсорика, қол саусақтарының ұсақ моторикасын, кеңістік қиялын, ақпарат түрлерінде бағдарлау қабілеттерін дамыту; қоршаған әлем өзгерісіндегі адам еңбегінің рөлі туралы білімді меңгерту; адам және адам еңбегіне құрметпен қарауға, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

- алғашқы жалпы еңбек және арнайы біліктерін, еңбек және экологиялық мәдени негізін қалыптастыру;

- ақпаратты іздеу, қайта өзгерту, сақтау және қолдану үшін практикалық іс-әрекетте және күнделікті өмірде алған білім мен білігін пайдалану;

- жеке гигиена ережесін сақтау, материалдар және құралдармен қауіпсіздік жұмыс тәсілін қолдану дағдысын дамыту;

- өздігінен қажетті материалдардан түрлі бұйымдар құрастыру;

- оқушылардың шығармашылық қабілетін, көркем сезімін, шығармашылық қиялын, кеңістік ой-өрісін, эстетикалық талғамы мен құрастырушылық қабілеттерін дамыту;

Осы идеяға беріле отырып, оқушылар өздерінің швғармашылық қабілетін көрсетіп, һз ойын ортаға салып, кез келген материалмен жұмыс жасай алуды, шеберлігін көрсете білу. Баланың творчествалық өнерін ортаға салу.

- научить учащихся строить простейшие типовые предложения, широко употребляемые в живой русской речи, обогатить словарный запас учащихся (в пределах лексико-грамматического минимума);

-научить распространять простейшие типовые предложения за счёт ранее усвоенных слов и словосочетаний по законам синтаксического строя русского языка;

- сформировать у учащихся элементарные навыки активного пользования синтаксическими конструкциями для выражения собственных мыслей, чувств и наблюдений в рамках тематики для чтения и развития речи;

- совершенствовать навыки чтения и письма, полученные на уроках родного языка; дифференцировать звуки и буквы в системе гласных и согласных с учётом различий в фонетических системах родного и русского языков. Содержание предмета состоит из трех блоков: речевой деятельности, языкового материала и текстов для чтения и развития речи, охватывающих

сферы общения: учебную, социально-бытовую, социально-культурную, игровую. Так как текст выступает как единица обучения и развития речи, для отбора рекомендуются адаптированные тексты из произведений детских писателей прозаического характера, стихотворения, а также произведения малого жанра (пословицы, поговорки, загадки), сказки

Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті білім берку стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС 1.4.002-2012) негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және ҚР Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта мектептің оқу бағдарламалары мен мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары ( «Біз мектепке барамыз», 2010ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 суірдегі №115 бұйрығымен бекітілген.

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

.

Пәннің мақсаты:

– дұрыс, мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгерту, оқушыны шығарма авторының көзқарасын түсінуге жетелеу және мәтінді қабылдаушы оқырман ретінде тәрбиелеу, көркем-шығармашылық және танымдық қабілеттерін дамыту, сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастыру, тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын жетілдіру, ұлттық және жалпыадамзаттық құндылық пен руханиадамгершілік тәрбие беру.

Пәннің міндеттері:

- оқу сапасын (дұрыс, түсініп, шапшаң, мәнерлеп) жетілдіру;

-ауыз әдебиетінің жанрларымен, отандық және әлемдік балалар әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру;

- ақын-жазушылардың балаларға арналған шығармаларының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындауға үйрету;

- талданып отырған мәтіннің жанрлық сипатын анықтауға машықтандыру;

- әдеби-теориялық білім негіздерін қалыптастыру;

- адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;

- оқылған шығарма сюжеті желісімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең, әңгіме құрастыру, мәтінді сахналау, мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу, т.б.) орындауға машықтандыру;

- әдеби функционалдық сауаттылыққа баулу және әдеби тілде еркін сөйлеуді меңгерту;

3-сыныпта көлемі 200-250 сөзден тұратын мәтін мазмұнын толық, қысқаша және жоспар бойынша таңдау және әңгімелеу; халық ауыз әдебиет үлгілерін және 3-4 өтірік өлеңді, 4–5 өлеңді жатқа айту; 15-20 мақал-мәтел мен жұмбақ, жаңылтпашты жатқа айту; 30-35 сөзден тұратын мазмұндама мен шығарма жазу;

Шындықты танудың ерекше формасы ретіндк оқушылардың сөз өнерінің табиғаты жөнінде түсініктерін кеңейеді; тұлғаның шығармашылық қабілетіне ана тілі тигізетін ықпалы, оның дамытушылық рөлін көрсетеді;

-сөз өнерінің тәрбиелік мәнін, онын адам тұлғасын қалыптастыру.

Авторлары: Б.А. Тұрғынбаева, З. Муфтибекова, К. Алтаева

Барлығы 136 сағат аптасына 4 сабақ

Қазақ тілі

Түсінік хат

Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті білім берку стандарты (бұдан әрі – ҚР МЖМБС 1.4.002-2012) негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және ҚР Білім ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген орта мектептің оқу бағдарламалары мен мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары ( «Біз мектепке барамыз», 2010ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 суірдегі №115 бұйрығымен бекітілген.

ҚР министрі және ғылым белгілі бір тапсырыстар электрондық бұқаралық ақпарат құралдарына, ұйымдар пайдалану үшін, оның ішінде оқулықтар, әдістемелік кешендермен, қосымша әдебиеттер тізбесін бекіту туралы 2013 жылғы 27 қырқүйекте №400 және 2013 жылғы 18 қарашадағы № 460 2014 жылғы 28 сәуірдегі №127 бұйрыққа өзгерістер еңгізу туралы 2013 жылғы 27 қыркүйекте №400 оқулықтар тізімі негізінде жүргізіледі.

Мақсаты:

-тіл туралы оқушыларда тұтас ғылыми ұғым қалыптастыру, тіл ғылымы туралы негізгі ережелерді меңгерту; алғашқы тілдік мағлұматтарды меңгерту, сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру, интеллектісі мен шығармашылық қабілеттерін, қатысымдық құзыреттілігін дамыту, жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау; ауызша және жазбаша сөйлеу білігі мен дағдысын игерген тілдік тұлға қалыптастыру.

-оқушылардың өз ана тілі – қазақ тіліне деген қызығушылығын ояту, тілдің құдіретін және оның эстетикалық құндылығын сезіндіру арқылы

қазақтың ұлттық мәдениетінің бір бөлігі ретінде өз тілін құрметтеу және мақтаныш ету сезімдерін қалыптастыру;

-тілдік ұғымдар арқылы оқушыларды өзін тілді иеленуші тілдік тұлға ретінде сезінуге тәрбиелеу;

- ауызекі және жазба тілде қарым-қатынас жасау дағдыларын жетілдіру;

- тілдік материалдар негізінде қажетті тілдік білім, білік, дағдыларды (өз ана тілінде дұрыс, түсініп, мәнерлеп оқу және сауатты, көркем жазу) қалыптастыру және дамыту;

- алғашқы тілдік құбылыстарды танымдық нысан ретінде меңгерту, оларды талдау, салыстыру, топтау және ажырату дағдыларын қалыптастыру;

- оқушының өзіндік іс-әрекеті арқылы оның белсенді, креативтік, сын тұрғысынан ойлауын жетілдіру.

Алматыкітап баспасы 2014ж