Математиканы



Pdf көрінісі
бет4/89
Дата20.05.2024
өлшемі62,31 Mb.
#202595
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   89
Байланысты:
матем 2 кітап

Д ам ы т пуш ы лы ц:
логикалы қ қүрылымдар мен ойлаудың 
м атем атикалы қ стилін дамыта түсу;
4. 
Практпикалыц:
меңгерген математикалық білімдерін нақ- 
тылы ж ағдайларда практикалы қ есептерді, мәселелерді шешу- 
де қолдана білумен байланысты біліктілік қалыптастыру.
Осы мақсаттардың табысты ш еш ілуі оқыту мазмұнын тиімді 
жолмен алуға, оны оқытып-үйретудің ж ан-ж ақты ойластырыл- 
ған ж үйесін қүр у ға ж әне оқы туды ң сәйкес әдіс-тәсілдерін, 
үйымдастыру түрлерін (формаларын) іріктеп алуға байланыс- 
ты. Ең басты мәселе - оқыту мазмүны мен оның құры лы сы н 
аны қтау болып табылады.
М атематикалық білімнің мазмүнын дүрыс анықтауда әртүрлі 
мәселелердің ерекше маңызы бар:
1. Педагогика мен психология ғылымдары қағидалары қазақ 
халқы ны ң үлтты қ ерекшеліктері, әдет-ғұрпы мен дәстүрлері, 
республиканың айм ақты қ ерекш еліктері, экономикалы қ, гео- 
граф иялы қ ж ағдайлар, қазіргі білім мазмүнының кемш іліктері 
ж айы ндағы қорытындылар, педагогика ғылымы мен озық тә- 
ж ірибенің бүгінгі жетістіктері мен ж аңалы қтары на ж әне т.б. 
сүйене отырып, білім мазмүнын анықтау;
2. Оқушылар меңгеруі тиіс білім қүрамы мен олардың пән 
бойынша игеруі міндетті білік пен дағдыларының түрлері мен
9


и •
д е ң ге и ін ің ал д ы ң ғы ң атар л ы ө р к ен и етті елд ерд ің м ектеп- 
теріндегі бастауыш буын үш ін аны ңталған мөлш ерден ж әне 
деңгейден кем болмауы;
3. Бастауы ш буынның соңына ңарай оңуш ы ларды ң білім, 
білік және дағдыларына ңойылатын талаптар түрғысынан алған- 
да бастауыш мектеп пен орта буынның алғаш ңы сыныптары 
арасындағы сабаңтастыңтың шын мәнісінде ж үзеге асырылу- 
ын қамтамасы з ету;
4. Балалардың жас және психологиялың ерекшеліктерін ңатаң 
ескеру, яғни балалардың ойлау, ңабылдау, есте саңтау, зейінділік 
тәрізді қабілетте^інің даму ерекш еліктерін ескеру, сондай-аң 
олардың тілін үстарту және дамыту, соның ішінде математика- 
лың тілдік ңорын қалыптастыру және оны дамыта түсу;
5. Қ арасты ры латы н объектілерді іріктеп алу және оларды 
топтастыру, ңарастыру ретін аныңтау, материалды шоғырлан- 
дыра түсу, оңыту мазмұны ны ң сы ны паралы қ бөлінуіне түбе- 
гейлі өзгеріс енгізу, кейбір мәселені оңытудың әдістемесін же- 
тілдіре түсу ж әне матем атиканы ң бастауыш курсын орта мек- 
теп курсыны ң ш ынайы ңүрамдас бөлігіне айналдыру.
Бастауыш мектепте математиканы оқыту барысында көздел- 
ген м ақсатң а сәйкес мектеп түлегін ің н егізгі қүзы рлы лы ғы
төмендегіше анықталады:
1. Қүндылыңты-бағдарлы ңүзы реттілік - оқуш ы ны ң қорша- 
ған ортаны бірдей ңабы лдайты н қабілеті, ж оғары әд еп тілік 
ңұнды лы қтар негізінде ж асампаз ңоғам өмірінде өзінің рөлін 
таба білу б іл ік тіл ігі, азам атты лы ғы мен елж ан ды лы ғы . Бүл 
ңұзы реттілік өмірдегі түрлі ж ағдайларда ш еш ім қабылдай білу 
білігін ңамтамасыз етеді. 
Е ң бастысы, өзінің Отаны - Қ азақ-
ст анны ң пат риоты болу, азам ат т ы ц белсенділігін көрсет у,
саяси жуйені тцсіну, болып ж атқан элеум ет т ік жагдайларга
бага бере білу.
2. М әдениеттанымдың ң үзы реттілік - ж алп ы адам затты ң 
мәдениет ж етістіктері негізіндегі іс-әрекет тәж ірибесін ж әне 
ңоғамдағы дәстүрлер мен ж еке, отбасылың ж әне әлеум еттік 
өмірдің мәдениет негіздерін, этномәдениеттік ңұбылыстарды 
игеруге м үм кіндік беретін ұлтты ң ерекш еліктерін тани білу. 
Адам мен қоғамның дамуындағы ғы лы м ны ң рөлін түсіну. Өзі 
халқы ны ң мәдениеті мен әлемнің мәдени көптүрлілігін түсіну
10


ж әне бағалауға м үм кін дік беретін мәдени-демалыс қы зм етін 
тиімді үйымдастыру тәсілдерін игеру; рухани келісім мен толе- 
ранттылың идеялары на бейім болу.
3. Оқу-танымдық қүзы реттілік - оқуш ы ны ң зерттеу әрекеті 
мен өзіндік оқу-танымдық процесін қамтамасы з ететін кешенді 
құзы рлы лы қ. Бұл қүзы рет өзінің білімділік қы зметін ұйымдас- 
ты ра білуді, тиімді ж оспарлай білуді, сәйкес функционалды қ 
сау атты л ы қ тал ап тар ы н егізін дегі білім ді игеруде әлем н ің
ғы лы м и бағы ты н түсінуге ізд ен у ш іл ік -зер ттеу ш іл ік әрекет 
дағдыларын игеруге мүмкіндік беретін өзінің әрекетіне талдау 
ж әне қорытынды ж асау тәсілдерін қарасты рады .
4. Коммуникативті қүзы реттілік - адамдармен өзара әрекет 
пен қары м -қаты нас тәсілдерін білуді, түрлі әлеуметтік топтар- 
да ж ү м ы с істеу д а гд ы л а р ы н , қ о ғам д ағы т ү р л і ә л е у м е т т ік
рөлдерді орындауды, өмірдегі нақты ж ағдайларда шешім қабыл- 
дау үш ін байланыстың түрлі объектілерін қолдана алу білігін, 
мемлекеттік тіл ретінде қазақ тілінде, халы қаралы қ қаты наста 
шетел тілінде қаты нас дағдылары болуын қарасты рады .
5. Ақпараттық-технологиялық қүзы реттілік - бағдарлай білу, 
өз бетінше іздей білу, талдай, таңдай білу, өзгерте білу, сақтай 
білу, білім мен ақпаратты ақпаратты қ технологиялар мен тех- 
никалы қ объектілердің көмегімен ж еткізуді ж үзеге асыра білу 
ж әне интерпретациялау білігі.
6. Әлеуметтік-еңбек қүзы реттілігі отбасылық, еңбек, эконо- 
м и кал ы қ , саяси қоғам ды қ қаты настар саласы ндағы белсенді 
азам атты қ-қоғам ды қ тәжірибе мен білімге ие болуды білдіреді. 
Бұл құзы рет әлеуметтік-қоғамды қ ж ағдайларға нақты талдау 
ж асай білуді, ш еш ім қабылдай білуді, түрлі өмірлік жағдайлар- 
да ж еке басына ж әне қоғам мүддесіне сәйкес ы қпал ете білуді 
қарасты рады .
7. Түлғалы қ өзін-өзі дамыту қүзы реттілігі. Бүл қүзы рет от- 
басылы қ, еңбек, экономикалы қ және саяси қоғамды қ қатынас- 
тар саласындағы белсенді азаматты қ-қоғам ды қ қы зм ет білімі 
мен тәжірибесінің болуын білдіреді. Құзырет нақты әлеуметтік- 
қоғамдық ж ағдайларға талдау ж асай білуді, түрлі өмірлік жағ- 
дайларда (өзінің мүмкіндігін нақты перспективалы қ жоспар- 
лаумен салыстыра білу және қызметін өзіндік қадір-қасиет сезі- 
мімен ұйымдастыра білу, өзінің өмірі мен ісіне ж ауапты қарау)
11


ж еке және ңоғам пайдасына сәйкес ш еш ім қабылдауды және 
ыңпал етуді қарастырады.
Осы тұрғыдан аны ңталған білім мазмұны бастауыш мектеп- 
ке арналған мемлекеттік стандарт пен бағдарламада келтіріл- 
ген. Сондықтан бұл жерде курстың мазмұны на тек қана қысқа- 
ша шолу жасаумен ш ектелеміз. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   89




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет