Қосмекенділер класының жалпы сипаттамасы. Қосмекенділерге жүйелі шолу. Қосмекенділердің ауыз қуысының ерекшеліктері және оның ас қорытуға қатысуы. Қосмекенділердің тыныс алуында ауыз-жұтқыншақ қуысы қандай рөл атқарады. Қосмекенділердің тыныс алу механизмі. Қосмекенділердің қан айналымы, қан айналым жүйесі және шығару мүшелері. Қосмекенділердің көбеюі және дамуы.
Анамний және Амниот эмбриональды даму ерекшеліктері. Анамний және Амниоттардың экологиялық және морфофизиологиялық айырмашылықтары. Ересек амниоттардың негізгі тән белгілері (сыртқы қабықтың кератинизациясы, қаңқаның және оның бөліктерінің, мүшелер жүйесінің дифференциациясы).
Құстар класының жалпы сипаттамасы. Қаңқа құрылысының ерекшеліктері (жалпы белгілері, бас сүйегі, омыртқа), ұшуға байланысты жамылғыдағы және қаңқадағы өзгерістер. Жылы қандылық және терморегуляция механизмдері. Құстардың орталық жүйке жүйесі; мидың жетекші бөліктерінің ұйымдастырылу ерекшеліктері.
Сүтқоректілер класының жалпы сипаттамасы. Ең жоғары ұйымдасқан омыртқалылар ретіндегі сүтқоректілер класының жалпы сипаттамасы. Жылы қандылық және терморегуляция механизмдері. Сүтқоректілердің орталық жүйке жүйесі; мидың жетекші бөліктерінің ұйымдастырылу ерекшеліктері.
Сүтқоректілер класының жалпы жүйесі және негізгі отрядтары. Жүйенің жалпы сипаттамасы: Жәндік қоректілер, жарғанаттар, кеміргіштер, ескекаяқтылар және приматтар.
3.7 «Биологияны оқыту әдістемесі» пәні бойынша сұрақтар
Қазіргі мектептегі биологиялық білім беру тұжырымдамасы
Биологиялық білім берудің мақсаттары мен міндеттері. Негізгі теориялық және практикалық маңызы бар биология ғылымының басым бағыттары. Биологияны оқыту әдістемесі пәні, мақсаттары мен міндеттері. Биологияны оқыту әдістемесінің басқа ғылымдармен байланысы, ғылыми зерттеу әдістері.
Биологияны оқыту әдістемесінің дамуының қысқаша тарихы. Биологияны оқыту әдістемесі және педагогика ғылымының дамуындағы негізгі кезеңдер
В. Ф. Зуевтің әдістеменің маңызды мәселелерін шешудегі еңбегі: ғылым, Оқу процесі, мазмұнның дәйектілігі мен жүйесі, оны ұсынудың қол жетімділігі, табиғи және көрнекі көріну орны, жаратылыстану-тарихи білімнің практикалық рөлі. А. Н. Бекетов қойған әдістеме мәселелері-өз бетінше ойлауға тәрбиелеу, байқауды дамыту. "Индуктивті әдістің" маңыздылығын негіздеу. А. Любеннің ғылыми көзқарастарының жаратылыстануды оқыту әдістемесін қоюға әсері. Ч. Дарвин, А. Я. Гердтің Әдістемедегі эволюциялық-биологиялық бағытын дамыту. Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру міндеті. Практикалық, сынып, үй сабақтары мен экскурсиялар әдістемесін әзірлеу.
Достарыңызбен бөлісу: |
