Рефлексия: «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі.
Тақырып бойынша алған керекті ақпараттарды жәшіктің тұсына жазса,ал әліде оқуым керек,толықтыруым керек дегендерді болса еттартқыштың соңына жазады.Сонымен қатар керек емес артық дүниені қоқыс жәшігі тұсына жазады.
«Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» суреті салынған батман қағаз.
2 минут
Кері байланыс: мұғаліммен оқушы, оқушы мен мұғалім арасында «Екі жұлдыз, бір тілек» кері байланыс болады.
Бүгінгі сабақта өздеріңніңынталы,білікті екендеріңді көрсеттіңдер.Келесі сабақтарымызда осы бағытымызбен жалғастыра берулеріңе тілектеспін.
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспрлайсыз?
Пәнаралық байланыс; Денсаулық және қауіпсіздік,АКТ- мен байланыс, Құндылықтармен байланыс.
Саралау тәсілі-оқушының қызығушылығы мен ұмтылысын,ынтасын ескере отырып берілетін
тапсырмаларды реттеу жолы.«Сызбалар сөйлейді»әдісімен саралау тапсырмасын бердім.Бірін-бірі қолдаумен жұптық жұмыс жүреді.Тапсырмаға байланысты дескриптор құрылады.Дескрипторды жұпқа беремін,Дескрипторды белгілеу:
Тапсырманы орындаған күлімдеген смайликпен белгіленеді.Талпынғандар орташа күлімдеген смайликпен белгіленеді.
Бұның нәтижесінде білім алушының қайсысы тыныс белгілерінің қай түрін жақсы менгергенін біле аламын.Бұл тапсырмадан қиындықсыз өткендерді топқа біріктіремін.Жай жұмыс жасап қалған оқушыларды топқа жеткізу үшін тапсырманы түрлендіріп,қолдау көрсетемін.Екінші саралау тапсырмам «Балық қанқасы» әдісі. Топтық жұмыс.Постерге балық қанқас суретін салып,басына бүгінгі тақырыпжазылады.Денесінің жоғарғы жағына сұрақтар жазылады,төменгі жағына жауаптары жазылады.Түйінді ой қүйрығына жазылады.Мұғалімнің қолдауымен жүретін топтық
Жұмыс жүреді.Топтан іріктеліп шыққан оқушылар жеке жұмысқа бағытталады.Топқа ілеспей қалған оқушыларды тапсырма беріп жеке жұмысқа әкелемін.
