Задания к тексту:
1. Сколько предложений в тексте?
2. В чем необычность этого стихотворения? Какими частями наполнено это стихотворение? (Состоит почти из одних деепричастий).
3. Знаете, сколько деепричастий в тексте?
4. С какой целью используется в этом тексте такое количество деепричастий? Какой художественный эффект достигается?
5. Почему такую необычную форму стихотворения выбирает поэт?
6. Какую роль играют деепричастия в речи?
7. Теперь назовите, какие именно звуки использует автор.
8. Выпишите антонимы из текста, объясните, для чего их использовал автор?
9. Что такое деепричастие?
Литература к занятию:
1. http://lib.kazmkpu.kz/
2. Научная электронная библиотека (НЭБ). https://elibrary.ru/
3. Электронная библиотека. http://www.rucont.ru/
4. Википедия. www.ru.wikipedia.org
5. Информационно-справочная система «Корпус русского языка». https://ruscorpora.ru/new/
6. Лингвистика. Филология. Языкознание. Библиотека Гумер. www.gumer.info Philologica (www.rvb.ru/philologica/)
7. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ. - www.gramma.ru
8. Справочная служба русского языка. www.rusyaz.ru
Практическое занятие 11. Наречие как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание наречий
Цель занятия: расширить представление о наречии; сформировать устойчивые орфографические навыки правописания наречий.
Методические рекомендации: 1. После шипящих на конце наречий пишется ь: вскочь, наотмашь, настежь. Но: уж, замуж, невтерпеж. 2. В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а: изредка, досуха, слева, сначала. Эти наречия образуются от прилагательных (редкий, сухой, левый) приставочно-суффиксальным способом. В некоторых наречиях с приставкой с пишется пишется буква у: смолоду, сослепу, сроду. 3. В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется буква -о: влево, направо, заново. Такие наречия образуются от прилагательных (левый, правый, новый) приставочно-суффиксальным способом.
Достарыңызбен бөлісу: |
