Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»

121 
 
Патриотизм  начинается  с  любви  к  своей  земле,  к  своему  аулу,  городу, 
региону,  с  любви  к  малой  родине.  Особое  отношение  к  родной  земле,  ее 
культуре,  обычаям,  традициям    это  важнейшая  черта  патриотизма
. 
Лучшая 
форма патриотизма –  изучение истории родного края. Вопросы популяризации 
и  пропаганды  краеведческих  знаний  среди  обучающихся  отражены       
в    
Концептуальных основах развития краеведения в Республике Казахстан 
[8]
. 
В  формировании    и  развитии  гражданственности  и  патриотизма  у 
обучающихся  большую  роль  играют 
  военно-патриотические  клубы,  детско-
юношеские  движения,  в  том  числе    «Жасұлан»,  «Жас  қыран»,  «Жас  сарбаз», 
«Скауты Великой степи», «Жулдыз» [6].
 
В  рамках  программы 
«Туған  жер» 
сохранение  и  приумножение 
нравственно-духовных  и  культурных  ценностей  подрастающего  поколения
 
рекомендуется  проводить    следующие  проекты:  «Менің  Отаным  –  Қазақстан» 
(развитие детско-юношеского туризма и краеведения, организация экспедиций, 
походов,  экскурсий),  «Тарих  мұрасы»,  «Познай  свою  землю»  (повышение 
краеведческого  образования  и  школьного  туризма,
 
историко-археологическое 
движение
,
 углубленное изучение истории, культуры и традиций родного края), 
«Табиғат бесігі» (ответственное и бережное отношение к родной земле). 
В  рамках  экологического  воспитания  обучающихся  важно  организовать 
субботники  по  озеленению  и  благоустройству  территорий  организаций 
образования, района, города;  посадку зелёных насаждений в рамках движения 
«Жасыл  ел»,  волонтерское  движение,  очистку  природных  зон  от  мусора.  В 
общеобразовательных  организациях  рекомендуется  шире  внедрять    такие 
проекты  как 
«Экочелендж»,  «Экощит»,  «Эко-десант»,  «Цветочный 
калейдоскоп»,  «Самый  зеленый  кабинет»,  «Зеленое  золото»,    Плоггинг 
«Экопробег» 
и др. 
В  целях  организации  системной  работы  экологического  воспитания 
предлагаем опыт образовательного проекта 
«Моя Эко-Школа»
 Международной 
школы города Нур-Султан [19]. 
Данный  проект  представляет  собой  комплексный  образовательный 
проект,  направленный  на  формирование  у  обучающихся  ценностного 
отношения  к  природе,  повышение  уровня  экологической  направленности 
образования,  информированности  по  вопросам  охраны  окружающей  среды  и 
рационального использования природных ресурсов, воспитание ответственного 
отношения подрастающего поколения к природе, формирование экологической 
культуры. 
Целями внедрения проекта «Моя Эко-Школа» являются: 
• 
организация  системной  работы  по  комплексной  реализации 
Программы  «Туған  Жер»,  «Экология  и  устойчивое  развитие»  на  территории 
Школы; 
• 
формирование экологически грамотного поведения; 
• 
обучение  обучающихся  практическим  способам  и  методам 
благоустройства  школьной территории, внедрения современных достижений в 
области ландшафтного дизайна; 

122 
 
• 
выполнение  проекта  с  привлечением  и  активным  участием 
педагогических  работников,  обучающихся,  родителей,  местного  сообщества  и 
других заинтересованных структур. 
Основными задачи Проекта являются: 
• 
формирование  высокой  экологической  и  эстетической  культуры 
обучающихся,  повышение  их  социальной  активности  в  решении  вопросов 
охраны окружающей среды; 
• 
формирование 
экологически 
ориентированного 
поведения 
обучающихся  в  отношении  решения  вопросов  устойчивого  развития  через 
приобретение практических навыков; 
• 
внедрение  в  практику  работы  школы  мероприятий  по  сохранению 
биоразнообразия,  энергосбережению,  водосбережению,  благоустройству  и 
озеленению  территории  с  использованием  элементов  ландшафтного  дизайна, 
грамотному обращению с отходами; 
• 
информирование 
обучающихся, 
родителей, 
педагогических 
работников  по  вопросам  сохранения  биоразнообразия,  экономии  водных 
ресурсов  и  энергии,  обращения  с  отходами,  экологически  грамотного 
потребления товаров и услуг; 
• 
создание  атмосферы  содружества,  сотворчества,  сотрудничества 
педагогов, обучающихся, родителей, местного сообщества и заинтересованных 
структур. 
Проект реализуется через следующие виды деятельности: 
1.  Включение  в  учебную  и  практическую  деятельность  работу  по 
направлениям: 
• 
биоразнообразие  –  изучение  видового  разнообразия  растений  и 
способов увеличения декоративно-растущих растений; 
• 
энергосбережение – изучение структуры энергопотребления дома и 
в организациях образования и способов его сокращения; 
• 
водосбережение 
– 
изучение 
возможностей 
экономного 
использования воды в школе и дома; 
• 
обращение с отходами – изучение источников образования отходов, 
определение способов их минимизации, внедрение раздельного сбора мусора; 
• 
информационно-экологические,  социально-значимые  мероприятия  
акции,  выставки,  конкурсы,  экологические  инициативы,  экологическое 
просвещение для местного населения; 
2. Проведение конкурса «Моя Эко-Школа» на лучшее озеленение школы 
и прилегающей территории; 
3.  Проведение  Эко-фестиваля:  защита  научных  проектов,  эко-квесты, 
мастер-классы по созданию арт-объектов из мусора, защита научных проектов 
по  насущным  проблемам  экологии,  подготовка  театральных  постановок, 
изготовление изделий из экоматериала, возможно с использованием вторичного 
сырья. 
В  методическую  копилку  зам.директоров  по  воспитательной  работе, 
классных  руководителей,  учителей-предметников  и  методистов  Национальная 

123 
 
академия  образования  им.  Ы.  Алтынсарина  предлагает  следующие 
разработанные материалы:
 
1.  Методические  рекомендации  «Детско-юношеское  движение  в 
Казахстане: опыт,  инициативы,  социализация»  («ЖасҰлан»,  «Скауты  Великой 
Степи», Академия юных патриот и др.) 
3.  Методические  рекомендации    по  ведению  предмета  «Өлкетану»: 
основа  культурно-генетического  кода»  (уроки  краеведения  в  учреждениях 
культуры) (5-7 классы). 
4.  Методические  рекомендации  «Ұлттық  қазына»:  «живые»  уроки  в 
музеях. 
5. Методические рекомендации по организации «Айналаға қара» («Жизнь 
аула», «Жизнь города»): социально-исторический опыт». 
6.  Методические  рекомендации    по  организации  деятельности 
Республиканского  Общественного  Объединения  «Единая  детско-юношеская 
организация «Жас Ұлан».
 
Концепция проведения праздника «Саналы ұрпақ - жарқын болашақ»  и 
методические  рекомендации  Конституционного  Совета  Республики  Казахстан 
на рус. и каз.языках   размещены на сайте  https://www.nao.kz.
 
Таким  образом,  в  рамках  «Рухани  жангыру»  весь  комплекс 
воспитательной  работы    в  организациях  среднего  образования    должен  быть  
нацелен    на  сохранение  национальной  идентичности  через  формирование 
личности  с  проактивной  жизненной  стратегией  и  высоким  чувством 
патриотизма. 
На  уровне  государства  с  целью  духовно-ценностной  и  практической 
ориентации обучающихся  в школы  внедряются  Программа  «Туған  жер».  Одна 
из ее подпрограмм 

жүктеу/скачать 2,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: