Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»



Pdf көрінісі
бет76/115
Дата24.01.2022
өлшемі2,77 Mb.
#129733
түріМетодические рекомендации
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   115
Кейс  (ситуация)
  –  это  соответствующая  реальности  совокупность 
взаимосвязанных  факторов  и  явлений,  размышлений  и  действий  персонажей, 
характеризующая определенный период или событие и требующая разрешения 
путем анализа и принятия решения. 
Рассмотрим характеристику форм, методов, средств патриотического 
воспитания на примере младших школьников 
Знания  будут  способствовать  формированию  нравственных  понятий  и 


138 
 
чувств младшего школьника в том случае, если созданы особые условия для их 
получения,  использованы  определённые  формы  и  методы  воспитания.  Задача 
учителя - отобрать из массы впечатлений, которые ребёнок может получить, те, 
которые  будут  ему  наиболее  доступны,  и  преподать  их  в  подходящей  форме 
[16]. 
Выделяют  следующие  формы  патриотического  воспитания  в  начальной 
школе: 
- индивидуальные; 
- групповые; 
- массовые. 
Индивидуальные  формы
  подразумевают  индивидуальную  деятельность 
ребёнка,  и,  конечно  же,  учет  индивидуальных  особенностей  обучающихся. 
Организация  патриотического  воспитания  в  индивидуальной  форме 
способствует  укреплению  усвоенных  ребёнком  нравственных  ценностей  как 
черт  личности.  Он  осмысливает  нормы  и  правила,  в  результате  чего  они 
постепенно  становятся  его  собственными  взглядами  и  убеждениями.  Кроме 
того,  индивидуальные  формы  включают  в  себя  тесное  взаимодействие  с 
семьями обучающихся. Именно семья играет решающую роль на том или ином 
возрастном  этапе.  Поэтому  педагог  должен  вовлечь  родителей  в  процесс 
патриотического воспитания детей. 
Значимой  формой  патриотического  воспитания  (которая  может  быть  как 
индивидуальной,  так  и  групповой)  является 
игра.
  Игры  младших  школьников 
направлены  на  подражание  поведению  взрослых.  С  одной  стороны,  в  игре 
проявляется  биологическая  сущность  ребенка,  а  с  другой  -  готовность  к 
социальной  адаптации.  В  игре  тренируются  нормы  поведения  из  взрослой 
жизни,  вырабатываются  ценности  ребёнка.  В  игре  ребенок  переходит  в 
развитый  мир  высших  форм  человеческой  деятельности,  правил  человеческих 
взаимоотношений,  и  игра  становится  источником  морали.  Именно  поэтому  в 
начальной  школе  игры  активно  используются  как  в  воспитании,  так  и  в 
обучении. 
Рассмотрим 
групповые  формы
  патриотического  воспитания  младших 
школьников:  групповые  формы  воспитания  подразумевают  деятельность 
обучающихся в группах от 5-7 до 25-ти человек. 
К  групповым  формам  патриотического  воспитания  можно  отнести 
встречи  с  ветеранами  войны  и  труда,  беседы,  викторины,  коллективные 
творческие  дела,  выставки,  экскурсии,  туристические  походы  по  изучению 
исторического прошлого родного края. 


139 
 
Интересной  групповой  формой  работы  является  работа  музея  или 
музейной  комнаты  в  школе.  Одно  из  условий  успешной  организации  и 
деятельности  школьного  музея  -  преемственность  в  работе  его  актива.  Она 
обеспечивается  тем,  что  в  его  состав  включаются  обучающиеся  различных 
возрастных  групп.  Ученики  сообща,  совместно  участвуют  в  выполнении 
различных  заданий  по  поиску  и  сбору  музейных  материалов,  их  учету  и 
хранению,  оформлению  выставок,  экспозиций,  подготовке  и  проведению 
экскурсий.  В  проведении  занятий  могут  принимать  участие  учителя  истории, 
сотрудники городского музея. На занятиях заслушиваются сообщения учеников 
о  выполнении  поисковых  заданий,  проводится  обмен  мнениями.  Организация 
таких  занятий  позволят  ученикам  приобрести  краеведческие  знания  о  своей 
малой Родине. 
Краеведческая  работа  –
  это  одна  из  групповых  форм  патриотического 
воспитания. Главная особенность краеведческой работы состоит в том, что она 
включает  в  себя  элементы  исследования.  Поэтому  ее  обязательной  частью 
является  непосредственное  участие  школьников  в  исследовательской  работе. 
Формы краеведческой работы -- урочная, факультативная и внеурочная [17]. 
На  уроках  с  элементами  краеведения  материал  используется  в  виде 
отдельных  вопросов  или  фактов,  эпизодов,  его  рассмотрение  может  быть  на 
любом  этапе  урока.  Краеведческий  материал  может  излагаться  как  учителем, 
так и обучающимися, которые делают сообщения. 
Главной  особенностью  факультативных  занятий  является  углубленное 
теоретическое изучение материала. В основе лежат добровольность и глубокий 
интерес  обучающихся,  их  самостоятельная  деятельность.  Факультативные 
курсы по краеведению удачно сочетают в себе разные формы и методы урочной 
и внеурочной работы в целом. 
Внеурочная  краеведческая  работа  -  экскурсии,  экспедиции,  вечера, 
олимпиады,  викторины,  конференции.  Сюда  же  можно  отнести  встречи  с 
участниками  и  свидетелями  исторических  событий,  краеведческие  игры. 
Действенным  средством  активизации  самостоятельной  деятельности  учеников 
является их участие в выпуске краеведческих стенгазет, журналов, составление 
викторин, обсуждение прочитанных книг, изготовление фотомонтажей. 
Массовые  формы  патриотического  воспитания  младших  школьников 
подразумевают  работу  с  большим  количеством  обучающихся.  К  массовым 
формам патриотического воспитания относят классные часы, кружки и секции, 
клубы и лагеря, вахты памяти, поисковую деятельность, встречи с ветеранами, 
фестивали и праздники, слеты и сборы, игры [16].
 
 
Младший  школьный  возраст  –  это  возраст  позитивных  изменений  и 
преобразований.  Поэтому  так  важен  уровень  достижений,  осуществлённых 


140 
 
каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок 
не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится 
любить  близких,  беречь  природу,  не  приобретёт  уверенность  в  своих 
способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет очень трудно и 
потребуются огромные затраты. Кроме того, социальный опыт ребёнка – это не 
то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и 
этот опыт постоянно определяет его действия и поступки. 
Патриотическое  воспитание  является  одной  из  важнейших  функций  в 
работе  педагога,  который  должен  быть  разносторонне  образован  и  иметь 
глубокие  познания,  уметь  заинтересовать  учеников  для  создания  условий 
развития их творческих способностей


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   115




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет