Методические рекомендации по формированию казахстанского патриотизма обучающихся организации образования через программу «ТУҒан жер»
жүктеу/скачать 2,77 Mb. Pdf көрінісі
|
| краеведческой деятельности,
способствующей формированию нравственно-патриотических ценностей (любви к Родине, малой родине, окружающей природе, к культуре, обычаям, традициям) в различных видах творческой, научной, исследовательской работы. Прежде всего, это формирование у школьников общественно-значимых патриотических ориентаций, сочетание личных и общественных интересов, неприятие чуждых обществу процессов и явлений, нарушающих его прогрессивные традиции и устои. Формирование патриотических качеств школьников в процессе краеведческой деятельности видится в становлении личности с активной созидательной позицией в обществе, обладающей осмысленно позитивными ценностями и качествами, способной проявить их на благо Родины. Об актуальности данного направления говорит и тот факт, что в последнее время стало больше внимания уделяться данной проблеме со стороны государства и общественных объединений, о чем свидетельствуют нормативные документы, связанные с воспитанием патриотизма [8]. Они во многом отвечают потребностям современного казахстанского общества, заинтересованного в том, чтобы школьники принимали активное участие в социально-культурном развитии нашего государства, отстаивали принципы гражданственности и патриотизма в различных сферах деятельности, чему способствует широкая краеведческая работа в школах. Краеведение - это прекрасная живая школа, которая формирует гражданско-патриотическое самосознание, является наиболее результативной формой в плане положительно ориентированной социальной адаптации детей и способна «вписать» деятельность ребенка в контекст общечеловеческой и народной культуры [20]. Краеведческая деятельность - это комплексное средство всестороннего развития личности. Она направляет школьников на активное познание родного края, его природных богатств, культуры и истории. Следовательно, педагогически правильно организованная краеведческая деятельность обеспечивает комплексный подход в воспитании, положительно воздействует на все сферы личности: интеллектуальную, эмоциональную, физическую, волевую и нравственную, способствуя всестороннему и гармоничному развитию личности. Каковы наиболее эффективные пути, условия и технологии организации процесса формирования патриотических качеств личности средствами краеведческой деятельности в общеобразовательной школе, позволяющие разработать действенную систему? Если процесс патриотического воспитания в общеобразовательной школе осуществляется посредством включения обучающихся в целостную и непрерывную систему учебной и внеучебной краеведческой деятельности, 147 технология организации которой обеспечивает глубокое познание исторических, этнокультурных, географических особенностей родного края через комплекс коллективных творческих дел, сложность и содержание которых определяется в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей школьников с учетом этнорегиональных, психолого- педагогических, организационно-методических факторов, то в результате создаются оптимальные педагогические условия для формирования патриотических качеств личности школьника. Краеведческая деятельность - это совместная деятельность школьников и взрослых, направленная на достижение образовательно-воспитательно- оздоровительных целей, обязательным признаком которой является участие в походах, экспедициях, массовых туристско-краеведческих мероприятиях, где реализуются субъект - субъектные отношения обучаемых и обучающих. И формирование патриотических качеств личности школьников через краеведение - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы обучающихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессии. Воспитание патриотизма, начавшееся со знакомства с родным краем, своей малой Родиной, ведет к всё более широкому, всестороннему и научному его познанию. Технология организации краеведческой деятельности обучающихся развивает у школьников активную созидательную позицию, ведущую к формированию «зоны устойчивого патриотизма» - глубокому, патриотическому чувству. Формы организации краеведческой деятельности подразделяются на массовые, групповые, индивидуальные. Однако одна форма внеклассной работы не мыслится без другой. Изучение родного края дает возможность привлечь обучающихся к поисково-исследовательской и экспедиционной работе. В воспитании духовных основ патриотизма педагог должен помнить важное методологическое требование – комплексность в краеведческой работе [17]. Краеведческая работа школьников должна проходить в несколько этапов : изучение местного материала на уроках, которое исходит из требований краеведческой тематики программ; изучение краеведческой литературы, в которой рассматривается история края, география и т.д.; изучение архивных документов, памятников истории культуры или природы; проведение школьных экскурсий, экспедиций, походов и др.; обработка, систематизация и оформление материалов, устройство выставок, пополнение фондов или организация школьного краеведческого музея (уголка); использование краеведческих материалов в учебно-воспитательном процессе. 148 Педагог должен помнить эту последовательность и систематичность в краеведческой работе, знать основы краеведения, владеть методикой исследовательской работы. Воспитание патриотизма через краеведение предполагает выстраивание педагогического процесса по цепочке: представления – знания – умения – деятельность. Педагогу в первую очередь необходимо сформировать у обучающихся: представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Родины; история; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека; знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы обучающемуся необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям; умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее; деятельность подразделяется на массовую, групповую и индивидуальную. Формы ее различны – это походы, поездки, экскурсии, экспедиции, соревнования, слеты, акции и др. Для эффективной работы по формированию патриотических качеств личности обучающихся в процессе краеведческой деятельности необходимо жүктеу/скачать 2,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|