Ойлан, жұптас, пікірлес
–
оқушыларға қандай да болмасын сұрақ,
тапсырма берілгеннен кейін оларды тыңғылықты орындауға бағытталған
интербелсенді тәсіл.
Тақтада сұрақ/тапсырма/есеп жазылғаннан кейін әрбір оқушы жекеше өз
ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағазға түсіреді. Содан
кейін оқушы жұбымен орындағанын 3-4 минут талқылайды, пікірлеседі.
Оқытушы екі-үш жұпқа өз пікірлерін бүкіл аудиторияға жариялауын сұрауға
болады. Бұл тәсілді қорытынды сабақта қолданған тиімді.
«Футбол» ойыны
Қақпашы (сұрақтарға жауап береді).Қорғаушы 2-
3адам (жауаптарды дайындайды). Шабуылдаушы (сұрақтар қояды)
«Кезбе тілші» әдісі
Нұсқау:
1-
топ:
телефон соғылып жатқан ұқсатып, тәулік бойы орын алған
оқиғалар туралы хабарлайды.
2-
топ:
телестудиядағы диктор; жиынтық ақпарат береді
3-
топ:
тілші; оқиға орнынан ақпарат ұсынады
4-
топ:
тілші сұхбат алатын куәгер
«Диірмен» әдісі
әр топ тақырып бойынша негізгісін қағазға түсіреді, бір-
бірмен ауысады, екінші топтың жұмысын толықтырады.
Қайтадан өз жұмысын алып, қайталанғанын сызады.
8.6.1.2
Елдерді
басқару формасы
және мемлекеттік
құрылымы
бойынша
топтастыру;
(М)
Мемлекеттердің әр түрлі басқару формасы бойынша суреттер
ұсынады.
(Ж)
Оқушылар мемлекеттің басқару жүйелері (президеттік,
парламеттік, монархия, контституциялық монархия, абсолюттік
монархия, теократиялық монархия) және мемлекеттік құрылымының
(унитарлы, федерация, конфедерация) түрлерінің анықтамалары
беріледі, оқушылар оларды сәйкестендіреді
Оқушылар әр басқару формасына талдау жасай отырып, ерекшелігін
анықтайды.
(Ж)
Қазақстан және Ресей Федерациясы мысалында елдердің
мемлекеттік құрылымына салыстырмалы талдау жасайды.
(Д)
Әр оқушы таңдауы бойынша бір мемлекеттің басқару формасы мен
мемлекеттік құрылымына инфографика жасайды
|
