Методические рекомендации по организации дистанционного обучения для мкш

(лат. Titulus - «жазу, атау») - бағдарламаның мәтiнiнен кейiнгi бiрiншi бет және құжатты сәйкестендiру үшiн қажеттi библиографиялық ақпарат көзi болып табылатын (бiлiм беру ұйымының атауы, бағдарламаның бекiтiлген рейтингі (басшының толық атын көрсете отырып, тапсырыстың күнi мен нөмiрi), бағдарламаның атауы, бағдарламаның адресi, оны жүзеге асыру мерзiмi, аты, бағдарламаны әзірлеуші, қала және оның даму жылы).

- бағдарламаның айрықша ерекшеліктері - бағдарламаны басқалардан айыратын, тән қасиеттері; айрықша ерекшеліктері, бағдарламаға айрықша мән беретін негізгі идеялар;

- бағдарламаның адресі - оқушының шамамен портреті, олар үшін осы бағдарлама бойынша оқыту – жас даму деңгейі, қызығушылықтың ауқымы, жеке сипаттамалары, бағдарламада әлеуетті рөлдер атқарады;

- бағдарламаның көлемі - бағдарламаны меңгеру үшін қажетті барлық оқу кезеңінде жоспарланған оқу сағаттарының жалпы саны; оқу үрдісін ұйымдастырудың жеке түрлері (жеке, топ және т.б.) және бағдарлама бойынша сабақтардың түрлері бағдарламаның мазмұны бойынша анықталады және лекциялар, практикалық және семинарлық сабақтар, зертханалық жұмыстар, дөңгелек үстелдер, мастер-кластар, семинарлар, бизнес және рөлдік ойындар, тренингтер , тақырыптық зерттеулер, өзіндік жұмыстарды, концерттерді, көрмелерді, шығармашылық есептерді, конкурстарды және тренингтер мен тәрбие жұмысының басқа да түрлерін;

- Бағдарламаны меңгеру мерзімі - бағдарламаның мазмұны бойынша анықталады және жоспарланған нәтижелерге жету мүмкіндігін қамтамасыз етуі тиіс, Бағдарламада жарияланған; бағдарламаның ұзақтығын сипаттайды - оның дамуына қажетті апта, ай, жыл саны;

- жұмыспен қамту режимі – кезеңділігі мен ұзақтығы.

- мақсат жинақталған жоспарланған нәтиже болып табылады, бағдарлама бойынша оқыту жүргізіледі; Бағдарламаның мазмұнын ескере отырып, болашағы айқын және нақты болуы керек;

Бұл оқушылардың іс-әрекеттерінде көрсетілген және диагностикалық құралдардың көмегімен анықталған оқу-мақсаты нәтижелерінің сипаттамасы. Оқу мақсаттары мен міндеттерінің тізімі нақты тақырып пен негізгі құзіреттілікті қамтиды. бағдарламаны оқып-үйрену барысында алған оқушылардың базалық білімдерін, қабілеттерін, дағдыларын, сондай-ақ құзыреттіліктерін, жеке, мета-тақырыптық және пәндік нәтижелерін анықтайды.

Зерттеуден күтілетін нәтиже - бұл мектепте жеке білім беру траекториясын құруға қажетті білім, дағдылар, іс-әрекеттер, құндылықтар мектепте жеке оқу траекториясын құруға және бітіргеннен кейін табысты кәсіби мансапқа қажет болады.

Оқу нәтижелері «оқушы білуі, қолдануы (идеясы болуы, мысалдар келтіруі), талдауға, тәжірибеге ие болуы керек» терминімен және құзыреттілік тұрғысынан қалыптастырылуы мүмкін. Курстың соңында оқушыларға жету деңгейін сипаттаңыз.

- оқу жоспарының мазмұны бағдарламаның мақсаттарына және оның дамуының жоспарланған нәтижелеріне қол жеткізуге бағытталуы тиіс; бұл бөлімдер мен бағдарламалар тақырыптарының дерексіз сипаттамасы оқу жоспарымен белгіленген кезектілікке сәйкес;

- бұл мазмұнды оқытудың кәсіби мамандануына және бейінді дағдыларды қалыптастыруға қалай ықпал ететіндігі, олар үшін мамандықтар (қызмет салалары) пайдалы дағдыларды қалыптастырады;

- курстың мазмұнында қандай материалдарды (оқушыларға арналған жұмыс кітабы, мұғалімнің нұсқаулығы, оқулық, антология, электронды / мультимедиа нұсқаулықтары, интернет ресурстары және т.б.) жүзеге асырылатынын көрсету керек.

Тренингте жетекші орынды оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыратын зерттеу және зерттеу сипатына ие болу керек. Айтарлықтай үлес білім берудің әр түрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеуі тиіс. Сонымен бірге мұғалімнің негізгі функциясы жалпы білім беру мақсатына жетуге бағытталған бірлескен іс-әрекеттерге негізделген көшбасшылық болып табылады. Осындай көзқарас сенімге, өзара көмекке, ынтымақтастыққа негізделген психологиялық ахуалды құруға мүмкіндік береді. Осылайша, оқытушы білім әлемінде «дирижер» болып табылады: сарапшы және кеңесші - теориялық материалды оқып, тәлімгерлік жұмыстарды орындау кезінде ойындар мен тренингтерді, үйлестіруші білім беру жобасын іске асыруды жүргізеді.

Оқу сабақтарын ұйымдастырудың нысандарын анықтау, ең алдымен, курстың нақты мақсаттарына негізделуі керек. Ұжымдық және жеке топтық формалардың нұсқаларын қарастырған жөн.

Таңдаған бағытына сәйкес келешектегі кәсіптік қызметтің шарттары мен процестері туралы идеяны оқып үйренуге мүмкіндік беретін оқыту әдістерін және оқыту әдістерін пайдалануды маңызды деп санауға болады, яғни белгілі бір деңгейде оларды модельдеуге болады.

Ауыспалы курсты зерттеудің мазмұны мен әдіснамасына қойылатын негізгі талаптар:

- өзекті жеке және әлеуметтік маңызы бар тақырыптар;

- базалық курстарға қолдау көрсету, сондай-ақ тереңдетіп оқыту мүмкіндігі бейіндік оқытудың жеке траекториясын таңдау;

- оқытуды ұйымдастырудың осындай әдістері мен нысандарын қолдау мұғалімнің және оқушылардың білім алу қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып және болашақ түлектердің кәсіби қызметіне сәйкес келеді.

Бұдан басқа, оқушылардың оқу бейініне сәйкес келетін практикалық іс-әрекеттерге, сондай-ақ олардың жалпы білім беру, интеллектуалды және ұйымдық қабілеттерін және дағдыларын қалыптастыру және дамыту маңызды.

Бағдарламаның әдістемелік көмегі мыналарды қамтиды:

- оқу сабақтарын ұйымдастыру әдістері мен әдістерінің сипаттамасы;

- техникалық жабдықтар;

- әдістемелік құрал;

- әрбір тақырыпқа немесе секцияға жұмысты қорытындылаудың формалары.

Вариативтік курстардың оқу әдістемесінің негізгі басымдықтары:

-тұтас әлемдік көзқарас қалыптастыруға ықпал ететін пәнаралық интеграция;

- тәжірибе мен ынтымақтастық негізінде оқыту;

- оқушылардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін қарау, таным стиліндегі айырмашылықтар - қоршаған әлем туралы ақпаратты өңдеудің жеке тәсілдері (аудио, көрнекі, кинестетикалық);

- интерактивтілік (шағын топтарда жұмыс істеу, рөлдік ойындар, симуляциялық модельдеу, тренингтер, жоба әдісі);

- тұлғалық-белсенділік және тақырыптық әдіс (оқытушының мақсаттарына емес, оқушылардың өзара қарым-қатынасына көбірек назар аудару);

- Қамтамасыз ету (көмек және кеңес беру).

Әдебиеттер тізімі

Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімі (оқу құралдары, жаттығулар (бақылау пункттері, тесттер, практикалық жұмыстар, семинарлар), анықтамалықтар (сөздіктер, анықтамалықтар), көрнекі материалдар (альбомдар, атластар, карталар, кестелер)

оқу үрдісі - библиографиялық сілтемелерге қойылатын талаптарға сәйкес жасалған оқытушылар, оқушылар. Қосымша оқу құралдары: мұғалімдер мен оқушыларға арналған әдебиеттер (бастауыш және орта), электронды басылымдар (CD-ROM, компьютерлік бағдарламалар), интернет-ресурстар.

Оқу бағдарламасын қабылдау

Ауыспалы курстың жұмыс бағдарламасы білім беру ұйымының жергілікті актісімен бекітілген және осы саладағы маманның тиісті шолуына ие болады; әдістемелік бірлестіктің мәжілісінде немесе сарапшылар кеңесінде (қажет болған жағдайда) қаралады және бекітіледі және білім беру ұйымының басшысы бекітеді.

Оқу жоспарын қараудың шарттары мен тәртібі төмендегідей:

- жұмыс бағдарламасы мектептің әдістемелік бірлестіктерінің мәжілісінде қаралады (сараптама нәтижелері хаттамада жазылған):

- оқу жоспары оқу ісінің орынбасары, ресурстық орталықтың үйлестірушісі және білім беру ұйымының жетекшісі бекіткен үйлестірушімен келісіледі.

- Білім беру ұйымы басшысының мақұлдағанынан кейін ауыспалы курстың оқу жоспары оқуды жүзеге асыратын құжатқа айналады. Әр пән бойынша (курс) вариативтік курстардың жұмыс оқу жоспарларын бекіту туралы бұйрық шығарылады. Барлық жұмыс бағдарламалары мектеп әдістемелік бірлестігінің мәжілісінде қабылданған күнмен және авторлармен немесе жоғары оқу орындарының тиісті бөлімшелерінің шешімдерінің деректемелерімен және бұйрықтың күнін және нөмірін көрсете отырып, олардың қол қоюымен басшының қолымен белгіленеді.

- Ауыспалы курстың жұмыс бағдарламасы жыл сайын жаңартылады.

- оқу пәндері бойынша жұмыс оқу жоспарларын бекіту оқу жылының басына дейін, бірақ ағымдағы оқу жылының 31 тамызынан кешіктірмей жүргізіледі.

Тақырыбы: Қазақстан тарихы

Түсіндірме жазбасы

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тапсырманы өткізу мерзімі	Оқу жұмысының мазмұны	Оқушылар төменде жазылған кезеңдермен таныс болуы тиіс:	Қатысушының Аты жөні.______________ Мектебі ______________________ 10 сынып
			Жұмыстың нысаны мен әдістері	Бақылау түрі	Тапсырма қабылдау мерзімі
17.11.2016	«Отырардың Күйреуі»	Кезеңдерді біліп жүру: - іс-шара кезеңі; - оқиғаның себептері; - іс-шараның орны; - іс-шараға қатысушылар; - іс-шаралар; - нәтижелер. Оқу тапсырмаларының алгоритмі бойынша жұмыс істеу және Интернет ресурстарымен	Презентация	Тестілеу арқылы	12.12. 2016
19.12.2016	Ақ Орданың мемлекеттік және әкімшілік құрылымы	Кезеңдерді біліп жүру: - өмір сүру кезеңі; - елді мекен аумағы; - билеушілердің этникалық құрамы; - негізгі оқиғалар; - мәдениеттің жай-күйі, тұрмыс, шаруашылықтары. Білуі керек: Алгоритм бойынша оқу материалдарымен жұмыс істеу, Интернет-ресурстармен жұмыс істеу	Реферат	Тестілеу арқылы	19.01. 2016
21.02.2017	Кенесары Қасымовтың қазақ мемлекеттілігін нығайту жөніндегі қызметі	Біліп журу: - кезең; - қамту аймағы; - мақсаттар мен міндеттер; - көшбасшылар; - қозғаушы күштер; - негізгі оқиғалар; - кезең барысы; - қорытынды. Алгоритм бойынша оқу материалдарымен жұмыс істеу, Интернет-ресурстармен жұмыс істеу	Реферат	Тестілеу арқылы	15.03. 2017
6.03. 2017	«Верный» бекінісінің құрылысы (1854)»	Біліп журу: - кезең; - жеке тұлға; - негізгі оқиғалар; - аумақ; - қорытынды Білуі керек: тұсаукесермен жұмыс істей білу	Презентация	Тестілеу арқылы	3.03. 2017
19.03.2017	Сауда. Көрмелер. Сауда және жалған капитал.	Біліп журу: - кезең; - жеке тұлға; - негізгі оқиғалар; - аумақ; - қорытынды Алгоритм бойынша оқу материалдарымен жұмыс істеу, Интернет-ресурстармен жұмыс істеу	Реферат	Тестілеу арқылы	9.04. 2017
18.04.17	Қазақстандағы 1986 жылғы желтоқсан оқиғасы.	Біліп журу: - кезең; - қамту аймағы; - мақсаттары мен міндеттері; - басшылар; - қозғаушы күштер; - негізгі оқиғалар; - кезең барысы; - қорытынды Алгоритм бойынша оқу материалдарымен жұмыс істеу, Интернет-ресурстармен жұмыс істеу	Реферат	Тестілеу арқылы	4.05. 2017
3.05.2017	Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері.	Біліп журу: - мемлекеттік рәміздер (Елтаңба, Әнұран, Ту);- рәміздердің авторлары; - мемлекеттік рәміздердің сипаттамасы. Біліп жүру: презентациямен жұмыс істеу	Презентация	Тестілеу арқылы	15.05. 2017
16.05.17	Қазақстан Республикасының Конституциясы	Білу керек: ҚР Конституцияның баптарын Білу қажет: презентациямен жұмыс істеу	Презентация	Тестілеу	24.05. 2017

6-қосымша

Оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру бойынша ұсынымдар

1. Ақпарат көздерінде жұмыс істей бастаған кезде алдымен материалмен танысыңыз (егер бар болса, онда мазмұны, аннотациясы, кіріспе және қорытындысы бар болса), жазбаларсыз жылдам оқу арқылы. Бұл алдын-ала қарау үйрену керек болатын барлық материалдар туралы түсінік береді.

2. Осыдан кейін сіз тақырыптарды, бөлімдерде, параграфтардағы материалдарды мұқият зерделеуге кірісуіңіз керек. Өзіңіз жайлы оқуыңыз керек. (Сонымен қатар, оқырман азаяды, материалды 25% жылдамырақ оқиды, дауыстап оқумен салыстырғанда, жазбаша мазмұнға көбірек назар аударуға және оны жақсы түсінуге мүмкіндік береді). Ешқашан қиын жерлерден өтіп кетуге болмайды. Оларды жақсы түсініп ұғыну үшін баяу қарқынмен оқу керек.

3. Материалды құрастыру және ақпараттың әрқайсысын түсіну маңызды:

- мәтінге тұжырымдамалардағы негізгі сөздерді бөлектеу;

- автордың негізгі идеяларын, субтексін және жалпы ниетін түсінуге тырысыңыз;

- аксиома (постулаттар) түріндегі басты идеяны анықтау және тұжырымдау;

- қандай теория ұсынылған ақпараттың негізгі идеясына негізделгенін немесе оның қандай теориясын шығаратынын анықтау;

- ұсынылатын материалдарда қай заңдар мен заңдылықтардың ескерілгенін анықтау,

- материал негізделген негізгі принциптердің қайсысын анықтау;

- осы ақпаратты практикалық қолдануда сақталуы тиіс белгілі бір ережелердің болуын анықтау;

- негізгі заңнамалармен, үлгілермен, принциптермен, ережелермен сәйкестік (сақтамаудың) салдарын сипаттайды;

- ережелерді алып тастау мүмкіндігін қарастыру;

- негізгі теориялық білімдерді растау үшін нақты білімдерді - тарихты, атауларды, оқиғаларды, фактілерді, эксперименттерді және т.б анықтайды.

- қызметтің әдістерін (дағдылары мен қабілеттерін) анықтау - пәннің және мета-пәннің, репродуктивті және шығармашылық, материалдың мазмұнында көрініс табады;

- бағдарлама материалының салынған бөлігінен оқушылардың дағдылары мен қабілеттеріне жұмыс әдістерін беруді жеңілдететін практикалық тапсырмалар жүйесі арқылы оларды меңгеру бойынша іс-шараларды ұйымдастырады;

- ақпаратта қамтылған қатынастарды анықтап, түсініп, зерттелетін материалға өз көзқарасыңызды және ұстанымыңызды анықтаңыз.

4. Бір уақытта зерттелетін материалдың барлық ерекшеліктерін толық түсіндіруге қол жеткізу мүмкін болмайтындығы күтілмейді. Оған екінші, үшінші, төртінші рет қайту үшін түсініксіз болып қалады, қайтадан оқып жатқанда толықтырады және түсіндіреді.

5. Ақпаратпен кестелерге, карталарға, суреттерге, математикалық формулаларға және оларды қарастыруға, ойластыру, талдауға, мәтінмен байланыс орнатуға назар аудару керек. Бұл зерттелетін материалды түсінуге және ассимиляциялауға көмектеседі

6. Ақпаратпен жұмыс істеген кезде сөздіктерді қолдану қажет, сондықтан кез келген белгісіз сөз, термин, өрнектің дұрыс қабылдануы, түсінілуі және жадында сақталуы үшін.

7. Зерттелетін материалды жазу ақпаратпен жұмыс істеу кезінде ең жақсы жадыдағы қолдау болып табылады. Бұл, ең алдымен, оқу материалдарының құрылымдауы 3.3-параграфында айтылғандай болуы керек. Осылайша сценарийлер, схемалар, тезистер, фигуралар, дәйексөздерді сандармен растау.

Жақсы зерттелетін ақпараттарды есепке алу жақсы, оңай көруге болады. Құрылымы және жазылуы дегеніміз, бұл шын мәнінде оқушының жеке меншігі болып табылады.

- алынған ақпаратты қорыту, тыңдау және оқуды бағалау;

- хабарлардың негізгі мазмұнын жазып алу; негізгі түсінік идеясын тұжырымдау, ауызша және жазбаша түрде жазу; жоспар жасайды, тезистерді қалыптастырады;

- кеңейтілген хабарлар типін баяндау, дайындау және таныстыру;

- әртүрлі режимдерде жұмыс жасау (жеке-жеке, жұппен, топта), өзара әрекеттесу;

- реферат және анықтамалық материалдарды пайдалану;

- Өздерінің іс-әрекеттеріне және олардың жолдастарының іс-әрекеттеріне бақылау жасау, олардың іс-әрекеттерін объективті бағалау;

- мұғалімге, басқа жаттықтырушыларға көмек, қосымша түсініктеме беру;

- әртүрлі сөздіктер, әртүрлі кеңестер, мәтінді қолдайды (негізгі сөздер, мәтін құрылымын, алдын-ала ақпарат және т.б.) құрайды;

- сөйлеу және жазу кезінде периферияны пайдалану, синонимдік құралдар, жалпы түсініктердің сөздер-сипаттамаларын пайдалану, түсіндірмелер, мысалдар, интерпрезентациялар, «сөзді жасау» және т.б.

ТАЛДАУ

1. 
   Бүкіл логикалық бөліктерге бөліңіз.
   
2. 
   Әр бөлікті тұтас бірлік (элемент) ретінде сипаттаңыз.
   

1. 
   Ойдың тақырыбын анықтаңыз (не айтылып жатқаны жайында).
   
2. 
   Кілт сөздерді және тұжырымдарды табыңыз.
   
3. 
   Негізгісінен екіншісінен бөліп алып
   

4. 
   Мәтінді белгілеңіз (немесе тыңдау кезінде оны түзету) семантикалық анықтамалық нүктелерді қысқаша қайталау керек.
   
5. 
   Бұл тармақтар туралы қысқаша сипаттаңыз (немесе бастысын жазыңыз).
   

1. 
   Жалпыға ортақ деп (жақын текті атаңыз).
   
2. 
   Айырымды (түрлер) сипаттамаларын көрсетіңіз.
   

1. 
   Салыстырудың мақсатын қойыңыз.
   
2. 
   Сіз салыстыратын нысандар туралы материалды білесіз бе? Соны тексеріңіз.
   
3. 
   Сіз салыстыратын негізгі мүмкіндіктерді бөлектеңіз.
   
4. 
   Айырмашылық (немесе) ұқсастықты табыңыз.
   
5. 
   Салыстыру қорытындысын шығарыңыз.
   

1. 
   Сізге берілген тапсырманың басты тұжырымдамасын таңдаңыз. Оның мағынасын түсіну жолын тексеріңіз.
   
2. 
   Осы тақырыптың материалынан (бөлім, курс) негізгі, әдеттегі фактілерді таңдаңыз.
   
3. 
   Оларды бір-бірімен салыстырып, жалпыға ортақ, маңыздыларын бөліңіз.
   
4. 
   Қорытынды жасаңыз, яғни үрдісті жетекші идеяны қалыптастырыңыз.
   

1. Сізге берілген тапсырманың басты тұжырымдамасын таңдаңыз. Оның мағынасын түсіну жолын тексеріңіз.

2. Зерттелген материалдағы негізгі сипаттамаларды, қарым-қатынастарды бөліп көрсетіңіз.

3. Арнайы материалды тұжырымдалған бастапқы сипаттамалар тұрғысынан талдау, оның даму эволюциясын қадағалаңыз.

4. Үрдісті қалыптастыруға және тұрақтылыққа, жетекші идеяға, сонымен қатар заңға қорытынды жасаңыз.

КЛАССИФИКАЦИЯ

1. 
   Топтаудың негізін (ерекшелігін, принципін) анықтаңыз.
   
2. 
   Белгіленген сипаттамаларға сәйкес нысандарды топтар бойынша сұрыптау.
   
3. 
   Топтардың әрқайсысының атын беріңіз.
   

1. 
   Тапсырманы талдап, дәлелдеу керек нәрсені түсіну.
   
2. 
   Дәлелдемелерден шығатын қорытынды жасаңыз.
   
3. 
   Сіздің деректеріңізді талқыға салу үшін пайдаланатын көзді анықтаңыз.
   
4. 
   Қорытынды жасайтын маңызды фактілерді анықтап, оларды жүйелеңіз.
   
5. 
   Дәлеліңізді логикалық түрде жасаңыз, оны қорытындымен байланыстырыңыз.
   
6. 
   Барлық аргументтер таусылғанын біліңіз.
   

«Қазақстан тарихы» пәні бойынша силлабус үлгісі, 10-11 сыныптарға арналған

Пререквизиттер: Қазақстан тарихына қатысы бар пәндерді білуі қажет.
Постреквизиттер: Өлкетану, Қазақстан тарихы бойынша қосымша игеру үшін қажетті білімдер, икемдер мен дағдылар
3.Пәннің мақсаты мен міндеттері

Пән туралы мәліметтер: Пән теориялық (дәрістік) және тәжірибелік (семинарлар) оқуларынан құралады. Теориялық курс негізгі принциптері нақты тарихи материалдың негізіндегі қазіргі Қазақстан республикасының территориясында адамзат қоғамының орнығу үрдісін, тарихи оқиғаларды объективті түрде, барлық қайшылықтарды, көрші елдер халықтарының тарихымен байланысы мен қарым - қатынасын анықтау, тәжірибелік сабақтар оқушылардың теориялық білімдерін тәжірибеде қолдану бойынша дағдыларын жетілдіруге бағытталған. Оқушылардың өздік жұмыстарының негізінде дәрістік оқуларды игере отырып, тәжірибе оқуларына дайындалу.

Пәннің өткізілу мақсаты – Қазақстан тарихы бойынша ғылыми білімді қалыптастыру. Нақты тарихи материалдың негізіндегі курстың тарихы қазіргі Қазақстан республикасының территориясында адамзат қоғамының орнығу үрдісін, тарихи оқиғаларды объективті түрде, барлық қайшылықтарды, көрші елдер халықтарының тарихымен байланысы мен қарым - қатынасын ескере отырып, оның дамуын ашып көрсету керек.

Пәннің міндеттері:

- Оқушыларға Қазақстан тарихының орнығуының негізгі сатыларын көрсету;

- Деректік анализ жасау дағдысын үйрету;

- Тарихи дамудың заңдылықтарын ашу;

- Оқушыларды қазіргі ғылыми зерттеулермен таныстыру;

- Керекті нақты материалды игеру, өзіндік және объективті ойлау дағдысын қалыптастыру;

- Ғылыми жұмыс жасау дағдысын дамыту;

Алғашқы деректерге назар аудара отырып маңызды өзекті мәселелердің қысқаша тарихнамасымен таныстырып өту.
4. Оқу барысында оқушы мынаны білуі керек - тарихи фактілер кешенін: Қазақстанның дамуының негізгі сатыларын; этногенездің негізгі сатыларын; Отан тарихы мәселелері бойынша қазіргі замандағы ғылыми зерттеулердің деңгейін.

Оқу барысында оқушы мынаны істей білуі керек берілген пәнді оқу нәтижесінде оқушы істей алуға міндетті: тарихи оқиғаларға сараптау жасау; тарихи фактілерді өз еркімен таңдап, теру, тарихи жағдайларға бағдарлау.

1. Пәннің күрделілігі
Сессия Аралық сессия Жалпы сағаттар Сабақтың түрлері Бақылау түрі

Байланыс сағатының саны

Барлығы Дәрістер СӨЖ

3 3 34 34 18 16 Сынақ, тест, реферат, презентация

Модуль 1: Ежелгі және орта ғасырлық Қазақстан

Қазақстан тас дәуірінде және қола дәуірінде. Қазақстан аумағында ерте темір дәуірінің тайпаларының тайпалары мен одағы (б.з.д. VIII ғасыр - б.д. V ғасыр)

Nci.kz интернет-ресурстарын пайдалану ,дәріс, презентация (10-11)
3-4 Түркі кезеңі Түрік қағанаты (552-603 гг.) Батыс Түрік (603-704). Түргеш қағанаты (700-756 жыл). Қазақстан аумағында Қимақ. Ежелгі түріктердің мәдениеті.

Nci.kz интернет-ресурстарын пайдалану , дәріс

Презентация. Оқу жазу кітапшасымен жұмыс істеу (10-11)
5-6 Қазақстан XI-XI ғасырдың басында.

Қарлұқтар мен Қарахандықтардың аумағы және халқы. Экономикалық даму. Селжүктермен соғыс. Қарақытай(1128-1213 гг.). Оғыздар (IX-XI ғасырдың басы). Қимақ (IХ - XI ғасырдың басы), ішкі және сыртқы саясат, аумақ, әлеуметтік құрылым. Найман және Керей ұлыстары) (XII ғ.) Әлеуметтік құрылым, экономика. Қыпшақ хандығы (11 ғасырдың басы - 1219)

Nci.kz интернет-ресурстарын пайдалану , дәріс, презентация, тест (10-11)
1 сессия
7-8 Қазақстан моңғол шабуылы дәуірінде.

Моңғол шапқыншылығы қарсаңында Қазақстанның экономикалық және саяси жағдайы. Шыңғыс ханның жағдайы және оның агрессивті саясаты. Қазақстандағы моңғолдардың басып алынуы. Жетісу және Оңтүстік Қазақстанды жаулап алу. Отырар мен Сығанақты қорғау. Қазақстанның тайпалары мен ұлттарының моңғол жаулап алушыларына қарсы күресі.

Қазақстан территориясын моңғол жаулап алушылар . Жошы ұлысы, Үгедей және Шағатайдың қалыптасуы. Алтын Орданың қалыптасуы. Алтын Орданың Моңғол империясынан бөлінуі. Берке ханның астындағы Алтын Орда (1257-1266 жж.) және Өзбек ханы (1312-1342 жж.). Алтын Орданы нығайту және оның халықаралық байланыстары. XIV-XV ғғ. Шығыс Дешті-Қыпшақ және Жетісудағы саяси жағдай және этномәдени даму. Тест, презентация,
9-10 XIV-XV ғғ. Қазақстан аумағындағы мемлекеттер.

XVI ғасыр. Кулиководағы шайқас. Тоқтамыс әкімшілігі (1380-1395). Тоқтамыс пен Темір арасындағы соғыс. Алтын Орданың құлдырауының басталуы. Қазақ, Қырым хандығы, Әбілқайыр хандығы, Ноғай ордасы, Орда Ежен. Ақ Орда мен Алтын Орда арасындағы қарым-қатынас. Алтын Орданың құлдырауы. Ақ Орданың Қазақстан тарихындағы маңыздылығы.

Шағатай ұлысы: аумақ, этникалық құрам. Шағатай ұлтының ыдырауы және Моголстан қалыптасуы. Тоғылық-Темір сыртқы саясаты. Мавераннахрды жаулап алу. Әмір Темір және Моголстан. XIV-XV ғғ. Моголстан. Моголстанның құлдырауы. Қазақ хандығының тарихындағы Моголстанның рөлі және қазақ халқының қалыптасуы.

XIII-XV ғасырлардағы материалдық және рухани мәдениет.

Реферат, тест
Аралық сессия

(ӨЗІНДІК ЖҰМЫС)

Шу аңғарына Жәнібек пен Керейдің көшуі. Қазақ мемлекеттілігін қалыптастыру және оны нығайту. Қазақ хандығының Сыр бойы үшін күресі. Қазақ хандығының қалыптасуының тарихи маңызы.

Этникалық шоғырланудың негізі (аумақ қоғамы, экономика, тіл, мәдениет және т.б.). Қазақ ұлтының қалыптасуының негізгі кезеңдері және оның құрамына кіретін этникалық компоненттер. Алтын Орда, Ақ Орда, Моғолстан дәуіріндегі этникалық үдерістер және Әбілқайыр хандығы. Қазақ ұлтының қалыптасу үдерісін аяқтау.

Интернеттегі ресурстармен жұмыс ,бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz Тест (10-11)
13-14 Қасымхан атындағы Қазақ хандығының саяси жағдайы

Мамыш хан (1518-1523 жж.). Тахир хан (1523-1533 жж.). Хандығының ішкі және сыртқы саясаты. Хак-Назар хан (1538-1580 жж.). Шығай хан (1580-1582). Тәукел ханның билікке келуі (1586-1598 жж.). Сібір хандығымен байланыс. Қазақстанның Мәскеудегі Елшілігі (1594), оның мақсаты. Есім ханның (1598-1628 екіжылдық билігі) сапары. Жәңгірдің билікке келуі. Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саясаты.

Хан Тәуке билігі (1680-1718 жж.) Ішкі саяси өмірдегі өзгерістер. Батыр мен бидің рөлі. Хан кеңесі. «Жеті жарғы». XV-XVIII ғғ. Қазақтардың материалдық және рухани мәдениеті.

Интернеттегі ресурстармен , істейтін бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz Тест (10-11)
15-16 Қазақстан территориясына Жоңғар шабуылының басталуы.

Сыртқы саясат. Қазақстан-Ресей қатынастарының дамуы. Тәуке ханның қайтыс болуы. Қазақстанда феодалдық айырмашылықты күшейту. 1723 жылы Жоңғар қалмақтарының басып озуы (Ақтабан - Шурабынды). Қазақ халқының жоңғарға қарсы азаттық күрес «Қаламқырырақ», «Анырақакай» шайқастарының тарихи маңызы.

Интернеттегі ресурстармен жұмыс , бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz , бақылау жұмысы (10-11)

2 сессия (оқу)
Модуль 2: Қазіргі заман тарихы

17-18 Қазақстанның Ресейге қосылуы.

Көтеріліс және ұлттық азаттық соғыс Жоңғар шапқыншылығынан кейінгі қазақ жүздерінің жағдайы. Ресей азаматтығын жүз кіші (1731) және Орта жүздің қабылдау (1734). Цун империясының Жоңғарияның «тыныштандыру» саясаты. Ханат Абылай: ішкі және сыртқы саясат. Абылайдың тарихи орны (1731 - 1781) Қазақстанның тәуелсіздігі үшін күресте. Шрим Датовтың көтерілісі (1783-1797 жж.). Иглальстромның реформасы. Кіші жүздегі хан күштерін жою шаралары. Сібір және Орынбор қазақтарының 1822-1824 жж. Исатай Тайманұлы мен Махамбет Өтемісұлы (1836-1838 жж.) Бастаған қазақтар көтерілісі. Кенесары Қасымұлы бастаған көтеріліс және оның znachenie.Natsionalno азаттық соғыс ерекшелігі (1837-1847 жж.): Мақсатты қозғаушы күші, негізгі кезеңдері, зақымдануы себеп. Біртұтас мемлекетті қалпына келтіру үшін күрес.
2 Реферат, тест
19-20 XIX ғасырдың екінші жартысында Қазақстан. Қазақстандағы капиталистік қатынастарды ендіру және дамыту. патшалық Ресей 1867-1868 ж.ж. әкімшілік реформалардың мақсаттары мен міндеттері. Қазақстанда. Әкімшілік аппаратты және басқару жүйесін қайта ұйымдастыру. Кеме жасау. Ағартушылық, руханилық, медициналық көмек көрсету жағдайы. Салық салу жүйесіндегі өзгерістер. Қазақстандағы отарлық билік нығайту. Жер телімдерін беру және салық салу нысандары. Аграрлық қатынастар және Ресей патша аграрлық саясаты. Көшіру мәселесі 80-90 жылдары. XIX ғасыр. «Жетісуға шаруаларды қоныстандыру Уақытша ереже» (1868) және «Қырғыз даласы ауыл тұрғындары қоныс Уақытша ереже» (1881). Қоныс аудару қозғалысы және оның кезеңдері. Жетісуға ұйғырлар мен дунгандардың қоныс аударуы.
2 Презентация, тест

21-22 Қазақстанда колониалдық әкімшілендіру саясаты (XIX ғасырдың 18-ші жартысынан екінші жартысы). Мигранттарды басып алу және олардың әлеуметтік-экономикалық жағдайы. Коммуналдық жерлерді игеру және оның қазақтардың дәстүрлі экономикасына әсері. Сауда. Жәрмеңкелер. Сауда және жалған капитал. Қазақстанның қалалары және олардың аймақтың экономикалық және саяси өміріндегі рөлі. Кәсіпкерліктің бастауы.

Ақпан айында Ресейдегі буржуазиялық-демократиялық революция. Қазақстандағы саяси биліктің өзгеруі. Қазақ қоғамының саяси өзгерістерге қатынасы. 1917 жылғы шілдедегі Жалпы Конгресс дағдарысы. «Алаш» партиясының және оның бағдарламасының қалыптасуы. «Үш жүз» партиясы және оның саяси бағыты. Алаш-Орда үкіметінің қалыптасуы - Халық Кенесi. «Алаш» автономиясын талқылау. Қоқанда Түркістан автономиясының (Коканд автономиясы), М. Шокай. Ұлттық азаттық көтеріліс.

Интернеттегі ресурстармен жұмыс ,бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz Тест (10-11)

Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру: әдістер, нысандар, тарифтер. Экономиканың дәстүрлі құрылымының құлдырауы. 1929-1931 жылдардағы көтеріліс. Қазақстанда: себептер, қозғаушы күштер, прогресс. Елден тысқары халықтың жаппай қоныстануы. 1931-1933 жылдардағы ашаршылық. Қазақстандағы индустрияландыру: сипаты, қарқыны, ауқымы және географиясы. Соғысқа дейінгі бесжылдық жоспар. Индустрияландыру жолдары мен әдістері туралы даулар мен пікірталастар. М. Шоқайдың, С.Асфендияровтың, С.Садвокасовтың және басқа да тұлғалардың индустрияландыруына көзқарас. Қазақ ССР-нің қалыптасуы.

Қазақстандағы жаппай саяси қуғын-сүргін және заңдылықты бұзу.

Қазақстандағы кеңестік биліктің мәдени саясаты: қадiр-қасиетi мен мiнсiздiгi.

Интернеттегі ресурстармен жұмыс , бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz Тест (10-11)

Ұлы Отан соғысы кезінде Қазақстанның мәдениеті мен ғылымы. Кеңестік халық Ұлы Отан соғысындағы жеңісінің тарихи маңызы. Бейбіт құрылысқа көшу және соғыстан кейінгі ұлттық экономиканы қалпына келтіру қиындықтары. ҚазССР-да жаңа менеджмент жүйесін енгізу және экономикалық ынталандыру. Қазақстан - КСРО-ның ең ірі өндірістік базасы. Өнеркәсіптік дамудың шикізат сипатын білдірді.

Интернеттегі ресурстармен жұмыс , бейне материалдармен жұмыс істеу

nci.kz Контрольная работа (10-11)

Аралық сессия

(ӨЗІНДІК ЖҰМЫС)

29-30 1970-1980 жылдардағы Қазақстан.

70-80-жылдардағы ауыл шаруашылығындағы дағдарыс құбылыстары. Азық-түлік бағдарламасы (1982). Ауыл шаруашылығы жеделдету және қайта құрылымдау жағдайында. Қалалар. Урбанизация және оның ерекшеліктері Қазақстанда. Қайта құрудың басталуы, оның сипаты. Республикадағы қоғамдық-саяси атмосфера. Алматыдағы желтоқсан оқиғалары (1986), олардың себептері мен салдары. Тәуелсіз ұйымдардың, партиялардың, қозғалыстардың және олардың бағдарламаларының параметрлері.

Реферат, тест 10-11
31-32 Қазақстан қайта құру және КСРО ыдырауы кезеңінде. Әкімшілік-командалық жүйенің дағдарысы. Президент лауазымын енгізу. Қазақ КСР Мемлекеттік егемендігі туралы декларация (1990 жылғы 25 қазан). Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы (ТМД) білім беру. Ұлттық президенттік сайлау. «Мемлекеттік тәуелсіздік туралы» Қазақстан Республикасының Заңы (1991 жылғы 16 желтоқсанда). Республиканың жаңа мемлекеттік рәміздері туралы заң - Мемлекеттік Ту, Елтаңба, Әнұран туралы. Дүниежүзілік қазақтардың құрылтайшысы (1992 ж. Қазан). Қазақстан халықтарының форумы. Презентация, тест (10-11)
33-34 Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасуы.Тәуелсіз Қазақстанның саяси құжаттарының талдауы және маңыздылығы. Қазақстан нарығына көшу және оның сипаты. Жекешелендіру және бағаны ырықтандыру. Экономиканы қалыптастырудың басталуы. Ұлттық валюта - теңгені енгізу. Қазақстан Республикасының сыртқы саясаты. Қазақстан тәуелсіздік жолында, қазіргі кезеңде (негізгі оқиғалар)

тест Презентация,

1. Алғашқы қоғам тарихының жалпы сипаттамасы мен кезеңдері.

2. Палеолит дәуіріндегі Қазақстан. Материалдық мәдениеттің ескерткіштері.

3. Неолит дәуіріндегі Қазақстан. Материалдық мәдениеттің ескерткіштері.

Тапсырма: Конспект, схема жасау

Тапсырманың орындау нұсқасы: кесте түрінде жасау.

1. История Казахстана. А., 2007, т.1.

2. История Казахстана. Очерки. А., 2007.

3. Маргулан А. Древняя культура Центрального Казахстана. А., 2007.

4. Косарев М. Бронзовый век Западной Сибири. М., 2007.

5. Абилев А.К., Евдокимов В.В. Казахстан в древности. Караганда, 2008.

1. Сақ тайпаларының саяси тарихы. Шаруашылық және қоғамдық дамуының ерекшеліктері.

2. Үйсіндердің саяси және әлеуметтік-экономикалық құрылысы.

3. Қаңлылардың саяси және әлеуметтік-экономикалық құрылысы.

4. Ғұндардың саяси және әлеуметтік-экономикалық құрылысы.
Әдебиет

1. История Казахстана. А., 2008, т.1.

2. Акишев К.А.Древняя культура саков и усуней долины реки Или. А., 1963.

3. Акишев К.А. Искусство и мифология саков. А., 2008.

4. Миняев С.С. Сюнну. Исчезнувшие народы. М., 2007.

5. Акишев А.К. Курган Иссык. А., 2008.

6. Черников С. Загадка золотого кургана. М., 2009.
Тақырып 3. Орта ғасырлардағы мемлекеттер (VI-Xғғ.)

1. Түрік және Батыс Түрік қағанаттары.

2. Түркеш қағанаты.

3. Қарлұқ қағанаты.

4. Оғыз мемлекеті.

5. Найман мен керейіттер.

6. Қимақ және Қыпшақ мемлекеттері.

7. VI-XII ғғ.Қазақстан халықтары мен тайпаларының мәдениеті.

1. История Казахстана. А., 2008, т.1.

2. Акишев К.А.Древняя культура саков и усуней долины реки Или. А., 2008.

3. Акишев К.А. Искусство и мифология саков. А., 2010.

4. Миняев С.С. Сюнну. Исчезнувшие народы. М., 2009.

5. Акишев А.К. Курган Иссык. А., 2008.

6. Черников С. Загадка золотого кургана. М., 2007.
Тақырып 4. Қазақстан моңғол жаулаушылығы дәуірінде.

1. Шыңғыс ханның жаулап алушылық саясаты мен Қазақстан.

2. Моңғол шапқыншылығының әлеуметтік-экономикалық салдары.

3. Алтын Орданың құрылуы мен оның құлдырауының себептері.

4. Ақ Орда.

5. Моғолстан.

6. Ноғай Ордасы.

7. Көшпелі өзбектер мемлекеті мен Әбілқайыр хандығы.

1. История Казахстана. А., 2007, т.1.

2. История Казахстана. Очерки. А., 2007.

3. Тюрки в монгольской империи Чингисхана. А., 2008.

4. Кадырбаев А. Казахстан в эпоху Чингисхана и его приемников 13-14 вв. А., 2009.

5. Егоров В. Золотая орда: мифы и реальность. М., 2009.

6. Татаро-монголы в Азии и Европе. М., 2010.

7. Ахмедов Б. Государство “Кочевых узбеков”. М., 2010.

8. Пищулина К.А. Юго-Восточный Казахстан в сер.14-16 вв. А., 2010.

9. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. А., 2010.

1. Қазақ халқының құрылуының тарихи алғышарттары.

2. XV – XVI ғғ. басындағы Қазақ хандығы.

3. XVІ ғ. ІІ жартысы – XVIІ ғғ. басындағы Қазақ хандығы.

4. XV – XVIІ ғғ. қазақ қоғамының әлеуметтік құрылысы.

5. XV – XVIІ ғғ. қазақ халқының мәдениеті.

1. История Казахстана. А., 1996, т.1.

2. История Казахстана. Очерки. А., 1993.

3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. А., 1992.

4. Муканов М.С. Этнический состав и расселение казахов Среднего жуза. А., 1974.

5. Проблемы этногенеза и этнической истории народов Средней Азии и Казахстана. А., 1998.

6. Тынышпаев М. История казахского народа. А., 1993.

7. Казахи: историко-этнографическое исследование. А., 1995.

8. Абусеитова М.К. Казахское ханство во второй половине 16 века. А., 2008.

9. Абусеитова М. Казахстан и Центральная Азия в 15-17 вв. А., 2008.

10. Басин В.Я. Россия и казахские ханства в 16-18 вв. А., 2010.

11. Казахстан в 15-18 вв. А., 2009.

1.XVIІІ ғ. басындағы қазақ-жоңғар қатынасы.

2. Жоңғар шапқыншылығы.

3. Қазақстанның Ресей құрамына өтуінің кезі.

4. Абылай хан: оның ішкі және сыртқы саясаты.

5. XVIІІ ғ. Кіші жүздегі патшаның жүргізген саясаты.

6. Пугачев бастаған шаруалар көтерілісіне қазақтардың қатысуы.

7. С. Датұлы бастаған Кіші жүздегі қазақтардың көтерілісі.

1. Абусеитова М. Казахстан и Центральная Азия в 15-17 вв. А., 2008.

2. Басин В.Я. Россия и казахские ханства в 16-18 вв. А., 2008.

3. Казахстан в 15-18 вв. А., 2009.

4. Аль-Халел Карпык. Белая кость прошлого. А., 2007.

5. Материалы по истории казахских ханств. А., 2007.

6. Касымбаев Ж. Государственные деятели казахских ханств 18 век. А., 2007.
Тақырып 7. XIX ғасырдағы және XX ғ. басындағы Қазақстанның әлеуметтік-экономикалық, саяси дамуы.

1. Орта жүзде хан билігін жою жөніндегі 1822 ж. жарғы.

2. Кіші жүзде хан билігін жою жөніндегі 1824 ж. жарғы.

3. Бөкей хандығы және Қазақстан тарихындағы оның рөлі.

4. И. Тайманов пен М. Өтемісов бастаған ұлт-азаттық қозғалыс.

5. К. Қасымов бастаған ұлт-азаттық көтеріліс.

1. Зиманов С.З. Россия и Букеевское ханство. А., 1982.

2. Сулейменов Б., Басин В. Казахстан в составе России в 18-19 веках. А., 1981.

3. Бекмаханов Е. Казахстан в 20-40 годы 19 века. А., 1993.

4. Артыкбаев Ж. Казахское общество в 19 веке. Караганда, 1993.

5. Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца 18-первой половины 20 века. А., 1960.

6. Шахматов В.Ф. Внутренняя орда и восстание Исатая Тайманова. А., 1946.

7. Шоинбаев Т.Ж. Восстание Сырдарьинских казахов под руководством Жанходжи Нурмухамедова. А., 1949.

1. XVIII ғасырдың қазақтардың материалдық мәдениеті

2. XVIII ғасырдың қазақтардың рухани мәдениеті

3. XIX ғасырдың қазақтардың материалдық мәдениеті

4. XIX ғасырдың қазақтардың рухани мәдениеті

5. XX ғасырдың қазақтардың материалдық мәдениеті

6. XX ғасырдың қазақтардың рухани мәдениеті
Әдебиет

1. Артыкбаев Ж. Казахское общество в 19 веке. Караганда, 1993.

2.Зиманов С.З. Политический строй Казахстана конца 18-первой половины 20 века. А., 1960.

3. Шахматов В.Ф. Внутренняя орда и восстание Исатая Тайманова. А., 1946.

4. Шоинбаев Т.Ж. Восстание Сырдарьинских казахов под руководством Жанходжи Нурмухамедова. А., 1949.
Тақырып 9. Қазақстан XX ғасырдың басында

1. Бірінші орыс революциясының Қазақстанға әсері.

2. Столыпин реформасы.

3. Ақпан төнкерісі. Салдары.

4. 1917 ж. Қазан төңкерісі, оның алғышарттары.
Әдебиет

1. Масанов Н. Проблемы истории Казахстана на рубеже 18-20 веков.

2.Касымбаев Ж. Главный девиз – объективность. О проблемах истории Казахстана в 19-20 вв.

3. Революция 1905-1907 гг. в Средней Азии и Казахстане. А., 1985.

4. Казахстан в начале 20 века. А., 1994.

5. Турсунбаев А.Б. Казахстан в революции 1905 г. А., 1982.

6. Вопросы истории Казахстана 19-начала 20 века. А., 1987.

7. Асфендияров с. Восстание 1916 г. в Казахстане. А., 1936.

8. Сулейменов Б.С., Басин В.Я. Восстание 1916 г. в Казахстане. А., 1977.
Тақырып 10. ХХ ғасырдың 20-30 жж. Қазақстан

1. Азамат соғысы (1918-1920 жж.) халық трагедиясы.

2. 1921-1922 жж. жер-су реформасы.

3. Индустрализациялау: сипаты, қарқыны, көлемі.

4. 1920-30 жж. қоғамдық-саяси жағдай.

5. Қазақстандағы ұжымдастыру: мақсаттары, проблемалары, салдары.

1. Масанов Н. Проблемы истории Казахстана на рубеже 18-20 веков.

2.Касымбаев Ж. Главный девиз – объективность. О проблемах истории Казахстана в 19-20 вв.

3. Революция 1905-1907 гг. в Средней Азии и Казахстане. А., 1985.

4. Казахстан в начале 20 века. А., 1994.

5. Турсунбаев А.Б. Казахстан в революции 1905 г. А., 1982.

1. Екінші дүниежүзілік соғыс алдындаңы жағдай

2. Қазақстан – майданның арсеналы

3. Қазақтандықтар Ұлы Отан соғысы жылдарында.

4. ҰОС қорытындысы.

Әдебиет

1. Козыбаев М. История и современность. А., 1991.

2. Великая Отечественная война. М., 1985.

3. История Казахстана. Очерки. А., 1993.

4. Абишев Г. Казахстан в Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.) А., 1958.

5. Балакаев Т.Б. Колхозное крестьянство Казахстана в годы ВОВ 1941-1945 гг.А., 1971.

6. Балакаев Т.Б., Алдажуманов К.С. Трудящиеся Казахстана – фронту. А., 1985.

7. Белан И.С. Казахстанцы в боях за Ленинград. А., 1973.

8. Казахстан в период ВОВ Сб. документов и материалов. Т.1, А., 1964, т.2, А., 1967.
Тақырып 12. ХХ ғасырдың 50 жж. Қазақстан

1. ХХ ғасырдың 50 жж. Қазақстанның әлеуметтік жағдайы

2. ХХ ғасырдың 50 жж. Қазақстанның экономикалық жағдайы

3. ХХ ғасырдың 50 жж. Қазақстанның саяси жағдайы

1. Бекишев С. Социально-экономическое развитие Советского Казахстана. А., 1980.

2. Козыбаев М. История и современность. А., 1991.

3. Абылхожин Ж. Очерки социально-экономической истории Казахстана. А., 1997.

4. Кунаев Д.А. О моем времени. А., 1992.

5. Абдильдин Ж. Политика национальных отношений в Казахстане. Мысль, 1995, № 12.

1. 1960-70 жж. Қазақстанның экономикалық жағдайы.

2. 1960-70 жж. әлеуметтік жағдайы

3. 1960-70 жж. ұлтаралық қатынас.

4. Қазақстанның саяси жағдайы.
Әдебиет

1. Бекишев С. Социально-экономическое развитие Советского Казахстана. А., 1980.

2. Козыбаев М. История и современность. А., 1991.

3. Абылхожин Ж. Очерки социально-экономической истории Казахстана. А., 1997.

4. Кунаев Д.А. О моем времени. А., 1992.

5. Абдильдин Ж. Политика национальных отношений в Казахстане. Мысль, 1995, № 12.

2. «Қайта құру» саясатының Қазақстанға әсері

3. ХХ ғасырдың 80 жж. әлеуметтік және экономикалық жағдайы

2. 1986 ж. желтоқсан оқиғасы.

1.Бекишев С. Социально-экономическое развитие Советского Казахстана. А., 1980.

2. Козыбаев М. История и современность. А., 1991.

3. Абылхожин Ж. Очерки социально-экономической истории Казахстана. А., 1997.

4. Кунаев Д.А. О моем времени. А., 1992.

5. Абдильдин Ж. Политика национальных отношений в Казахстане. Мысль, 1995, № 12.

6. Назарбаев Н.а. Без правых и левых. М., 1991.

7. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление. М., 1988.

8. Казинцев А. Новые политические мифы. М., 1990.

9. История и перестройка. М., 1989.

1. Қазақстанның тәуелсіздігінің жариялануы.

2. Тәуелсіз мемлекеттер достастығын құру.

3. Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы.

4. Қазақстан Республикасының экономикалық дамуы.

5. Қазақстан Республикасының қоғамдық-саяси дамуы.

6. Қазақстан Республикасының сыртқы саясаты.
Әдебиет
1. Назарбаев Н.А. На пороге 21 века. А., 1996.

2. Назарбаев Н.А. Стратегия становления и развития Казахстана.// Экономика и жизнь, 1990, № 6.

3. Назарбаев Н.А.В потоке истории. А., 1999.

4. Конституция РК. А., 1993.

5. Конституция РК. А., 1995.

Казахстан – 2030: стратегия развития. Послание Президента РК Н.А. Назарбаева народу

СРС тақырыптары бойынша тапсырмалар

1. Тәуке хан мен оның саяси қызметі.

2. 17-18 ғ.ғ қазақ-жоңғар қатынастары.

3. Кенесары Қасымов тарихи тұлға ретінде.

4. Махамбет Өтемісов – қазақтардың бостандығы үшін күресуші және ақын.

5. А. Бөкейхановтың қызметі.

6. А. Байтұрсыновтың қызметі.

7. М. Дулатовтың қызметі.

8. Алаш партиясы мен оның бағдарламасы.

9. Үш жүз партиясы.

10. Қазақстанға халықтарды депортациялау – тоталитарлық режимнің орнығуы.

11. Павлодарлықтар – ҰОС батырлары.

12. 1986 жылғы желтоқсан оқиғалары мен оның салдары.

13. «Невада - Семей» қозғалысы.

14. Д. Конаев тарихи тұлға ретінде.

15. Казахстанның саяси партиялары.

16. Қазақстанда тың және тыңайған жерлерді игеру.

17. Қазіргі кезеңдегі Қазақстан мәдениеті.

18. Қазақстан халықтары.
Оқу бағдарламасындағы ең күрделі сұрақтар
1. Павлодар Ертіс өңірінің археологиялық тарихи мұралары.

2.Ортағасырлық Қазақстан тарихы бойынша тарихи деректер мен деректемелердің құндылығы.

3.Қаныш Сатпаев және Қазақстандағы тарих ғылымы.

4. Қазіргі заманғы тарихнаманың өзекті мәселелері

1. 15-18 ғ.ғ. қазақтардың ауызша халық мұрасы.

2. Қазақстанға халықтарды депортациялау – тоталитарлық режимнің орнығуы.

3. Ислам: Қазақстан территориясында таралу тарихынан.

4. «Қазақ» этнонимінің шығуы. Этноәлеуметтік мәні.

5. Қасым және Есім хандардың заңдар жинағының тарихи құндылығы.

6. Алаш партиясы мен оның бағдарламасы

7. Қазіргі кезеңдегі Қазақстан мәдениеті.

8. Қыпшақтар тарихы бойынша түріктілді деректер

9. Қазақ қоғамының құқық институтының тарихнамасы.

10. Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы.

9. Ұсынылған курстық жұмыстар мен рефераттардың тақырыптары

1. Ежелгі түріктерді Орхон-Енисей руникалық ескерткіштері.

2. Ғұндар және олардың көрші мемлекеттермен қарым қатынасы.

3. Қытай деректердегі үйсіндер мен қаңлылар. Жалпы сипаттамасы.

4. Еділдің жорықтары. Халықтардың Ұлы Қоныс аударулары мен дүниежүзілік тарихтағы маңызы.

5. Әл-Фараби – ертетүріктердің ғұлама ғалымы.

6. Қожа Ахмет Ясауи – ортаазиялық сопылықтың негізін салушы.

7. Ерте ортағасырлардағы Қазақстандағы қалалар.

8. Қимақтар мен қыпшақтар: тарихи дамуы.

9. Ислам: Қазақстан территориясында таралу тарихынан.

10. Алтын Ордаға қарсы Әмір Темірдің жасаған жорықтары.

11. Тұрік халықтарында жазудың дамуы.

12. Алаша хан туралы қазақи тарихи мен қазақтың үш жүзінің шығуы жөнінде аңыз-әңгілемер.

13. «Қазақ» этнонимінің шығуы. Этноәлеуметтік мәні.

14. Қасым хан және оның жүргізген ішкі және сыртқы саясаты.

15. Шыңғыс хан – тарихи портрет.

16. 16-17 ғ.ғ.Қазақ хандығы мен Ресей мемлекеті.

17. «Жеті Жарғы» заңдар жинағы.

18. 15-18 ғ.ғ. қазақтардың ауызша халық мұрасы.
Әдебиет
1. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М.Л.,1989.

2. Де Оссон К. От Чингизхана до Тамерлана.- Алматы 1996.

3. Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальность.-М., 1990.

4. Есенберлин И. Алтын Орда. Тарихи трилогиясы .-Алматы,1998.

5. Загадки древнего Туркестана. Составитель Е. Смагулов.- Алматы, 1998.

6. Кумеков Б.Е. Государство кимаков в ІХ-ХІ вв. по арабским источникам.- Алма-Ата, 1972.

7. Кычанов Е. Жизнь Тимучжина, думавшего покорить мир. –Алма-Аа,1992.

8. Масанов Н.Э. Кочевая цивилизация казахов.- Алматы-М., 1998.

9. Мұқанов М. Қазақ жерінің тарихы.- Алматы,1994.
Негізгі әдебиет

1. Абилев А.К., Евдокимов В.В. Казахстан в древности. Учебное пособие. – Караганда, 1991.

2. Греков Б.Д., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и ее падение.- М.-Л., 1950.

3. Гумилев Л.Н. Древние Тюрки.-М., 1967.

4. Асфендияров С.Д. История Казахстана с древнейших времён. – Алма-Ата, 1993.

5. Бартольд В.В. Туркестан в эпоху монгольского нашествия. Сочинения. ТТ. 1,2-М., 1963.

6. Нығмет Мыңжан. Қазақтың қысқаша тарихы. –Алматы 1994.

7. Апполова Н.Г. Присоединение Казахстана к России в 30-х годах XVIII в.- Алма-Ата, 1948.

8. Акишев К.А. Байпаков К.М. Вопросы археологии Казахстана.- Алма-Ата, 1973

9. Байпаков К.М. История древнего Казахстана.-Алматы, 1996

10. Исмагулов О.И. Этническая антропология Казахстана.-АлмАта, 1982

11. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. - Алматы, 1992.

12. Бекмаханов Е.Б. Казахстан в 20-40-ые годы XIX века.-Алматы, 1992.

13. Қойгельдиев М. Алаш қозғалысы.- Алматы, 1995.

14. Акынжанов М.Б. Қазақтың тегі туралы.-Алматы,1957.

15. Нурпеисов К.Н. Становление Советов в Казахстане.- Алма-Ата , 1987.

17. Акишев К.А. Курган Иссык.-М.,1978.

18. Акишев К.А. Древнее золото Казахстана.- Алма-Ата, 1983

19. Акишев К.А. Искусство и мифология саков.- Алма-ата,1984.

20. Акишев К.А. Древники кочевники и мировая цивилизация: генезис, проблемы, перспективы.// Вестник АН КазССР.-1991-№10

21. Акишев К.А. Кушаев Г.А. Древняя культура саков и усуней долины реки Или.-Алма-Ата, 1963.

22. Аманжолов Қ., Рахметов Қ. Түркі халықтарының тарихы. 1-ші кітап-Алматы, 1996.

23. Арғынбаев Х.А., Мұқанов М.С., Восторов В. Қазақ шежіресі хақында.- Алматы, 2000

24. Аргынбаев Х.А. Этнографические очерки по скотоводству-Алма-Ата,1969

25. Асфендияров С., Кунте П. Прошлое Казахстана в источниках и материалах. Т.1.-Алма-Ата, 1935; Алматы, 1998

26. Ахинжанов С.М., Макарова Л.А., Нурумов Т.Н. К истории скотоводства и охоты в Казахстане.-Алма-Ата,1992

27. Бичурин Н.Я. Сборник сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена.-М.Л. 1950

28. Гумилёв Л. Қиял патшалығын іздеу.Алматы, 1992

29. Маргулан А.Х., Акишев К.А., Кадырбаев М.К., Оразбаев А.М. Древняя культура Центрального Казахстан.- Алма-Ата, 1966.

30. Кадырбаев А.Ш., История Казахстана: первобытный мир и древность.- Алматы, 1998. источникам.- Алма-Ат

31 .Самашев З.С. Сквозь мглу тысячелетий.//Аргументы и факты.-1993.- №2432Таймагамбетов Ж.К. Палеолитическая стоянка им.Ч.Ч.Валиханова.- Алма-Ата, 1990.

34. Акинжанов А.К. История Казахстана. Курс лекций. Часть 1. – Алматы, 1995.

35. Ахинжанов С.М. Кыпчаки в истории среднего Казахстана.- Алма-Ата, 1989.

36. Бартольд В.В Чингизхан. Сочинения. Т.5- М., 1968.

37. Валиханов Ч.Ч. Собрание сочинений. В 5-ти томах.- Алма-Ата, 1961-1968.

38. Барманкулов М.К. Вселенная тюрков.-Алматы, 1996.

39. Барманкулов М.К. Хрустальные мечты тюрков о квадронации.- Алматы,1999.

40. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. М.Л.,1989.

41. Де Оссон К. От Чингизхана до Тамерлана.- Алматы 1996.

42. Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальность.-М., 1990.

43. Есенберлин И. Алтын Орда. Тарихи трилогиясы .-Алматы,1998.

44. Загадки древнего Туркестана. Составитель Е. Смагулов.- Алматы, 1998.

45. Кумеков Б.Е. Государство кимаков в ІХ-ХІ вв. по арабским источникам.- Алма-Ата, 1972.

46. Кычанов Е. Жизнь Тимучжина, думавшего покорить мир. –Алма-Аа,1992.

47. Масанов Н.Э. Кочевая цивилизация казахов.- Алматы-М., 1998.

48. Мұқанов М. Қазақ жерінің тарихы.- Алматы,1994.
ОҚУЛЫҚТАР МЕН ОҚУ ҚҰРАЛДАРЫ
1. Абылхожин Ж.Б., Бурханов К.Н., Кадырбаев А.Ш. Страна в сердце Евразии. Сюжеты по истории Казахстана. – Алматы, 1998.

2. Аманжолов Қ., Рахметов Қ. Түркі халықтарының тарихы. 1-3 кітап. – Алматы, 1996-1999.

3. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 1993.

4. Қазақстан тарихы. Очерк. – Алматы, 1994.

5. История Казахстана. В 5-ти томах. ТТ. 1,2,3. – Алматы, 1996, 1998, 2001.

6. Қазақстан тарихы. 5-томдық. ТТ. 1,2,3. – Алматы, 1996, 1998, 2002.

7. История Казахской ССР. В 2-х томах. – Алма-Ата, 1957.

8. История Казахской ССР (с древнейших времен до наших дней). В 5-ти томах. – Алма-Ата, 1978-1980.

9. Кадырбаев А.Ш. История Казахстана: первобытный мир и древность. - Алматы, 1998.

10. Кан Г.В. История Казахстана. Учебное пособие для вузов. – Алматы, 2005.

11. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. – Алматы, 1992.

12. Шаймерденова М.Д. История Казахстана с древнейших времен до середины 20 века. Учебное пособие. – Алматы, 1999.

13. Учебное пособие по истории Казахстана с древнейших времен до наших дней. – Алма-Ата, 1992.

Қазақстан тарихы бойынша атластар мен контурлық карталар
1. История Казахстана с древнейших времен до 1914 г. 10 комплектов карт. Составители: Касымбаев Ж.К., Наумов С.Н., Жангуттин Б.О. – Омск, 1994.

2. Атлас истории Казахстана. С древнейших времен до 18 века. Под редакцией Касымбаева Ж.К. Составители: Антонова И.В., Наумов С.Н., Касымбаев Ж.К. Часть 1. – Алматы

3.КУРСТЫ ӨҢДЕУ РЕЖИМІ

4.ИНТЕРНЕТ СІЛТЕМЕЛЕР

1. 
   Курстың сыртқы көрінісі
   

Блок - жүйенің жекелеген функционалды элементтері, курспен және оқытушылармен оқушыларға белсенді жұмыс жасауға мүмкіндік береді. Блоктың жиынтығын қолданып, әрбір мұғалім өзіне ұнайтын орынды ұйымдастыра алады. Сондықтан, әр курстағы блоктың саны мен тәртібі өзгеше болуы мүмкін. Блоктарды оң немесе сол жаққа орналастыруға болады.

Курстың негізгі мазмұны бөлімдерге бөлінеді (тақырыптар). Курстың бөлімі - курстың ресурстары мен элементтерінен тұратын оқу-жаттығу фрагменті. Курс нөлдік секциядан және тақырыптық бөлімдерден тұрады.

Нөлдік бөлім әдетте жалпы курсқа қатысты жалпы ресурстар мен курс элементтерін қамтиды: курс сипаттамасы, форумдар, чаттар, жиынтық сынақтар мен тапсырмалар, жалпы глоссарий және т.б. Ол әрқашан тақырыптық бөлімдерден жоғары орналасқан.

Тақырыптық бөлімдер оқу курсының жеке тақырыптары болып табылады. Тақырыптарды оқып үйренуді мұғалім анықтайды. Ағымдағы бөлік түспен бөлектеледі.

Тақырыптық бөлімдер тақырыпқа ие (тақырып атауы) және ресурстар мен курс элементтерімен толтырылады. Курста ресурстардың ерікті көлемі (веб-беттер, файлдарға сілтемелер, каталогтар) және курс элементтерінің ерікті саны (дәрістер, сауалнамалар, тесттер, тапсырмалар және т.б.) болуы мүмкін.

Курста бірнеше типті ресурстар болуы мүмкін. Курстың ресурстары тақырыпты зерттеуге қажетті материалдарға сілтемелерді қамтиды.

Курстың негізгі ресурстары:

• Мәтін беті

• Веб-бет

• Файлға және веб-бетке сілтеме

• Файл каталогына сілтеме

Түсіндіру

Moodle кез-келген электрондық мазмұнды көрсетеді: MS Office файлдары (Word, PowerPoint, т.б.), мультимедиалық файлдар (бейне, флэш және т.б.). Сынып бетінде сыртқы веб-бағдарламаларға сілтемелер орналастырылуы мүмкін. Мұғалім жеке веб-беттерін өз курсының бөлігі ретінде жасай алады. Сондай-ақ курстың IMS Content Package форматындағы сыртқы электронды курсы экспортталуы мүмкін.
Курстың элементтері

Курстың элементтері интерактивті модульдер болып табылады, мұғалім өз курсында оқу үрдісін ұйымдастырады (курстық материалдарды орналастырады, тестілеуді жүргізеді, тыңдаушылармен қарым-қатынас жасайды). Жүйеде кез келген түрдегі курстарды жасау үшін қолданылатын көптеген модульдар бар:

• SCORM / AICC

• Wiki

•Мәліметтер базасы (Database)

• Глоссарий (Glossary)

• Тапсырмалар (Assignments)

• Дәріс (Lesson)

• Сауалнама (Quiz)

• Сынақ (Choice)

• Форум (Forum)

Сурет. 1.1. Курстың беті