Послетекстовые задания
1. Словарная работа:
Профилактика – совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья
Барокко – художественное направление в искусстве XVI-XVIII веков, для которого характерны трагическое восприятие жизни
Романтизм – направление в искусстве в начале XIX века
Депрессия – угнетенное, подавленное состояние
Лицемерие – поведение, прикрывающее неискренность, притворство
Хамство – грубость, наглость
Эгоцентризм – крайняя степень эгоизма
2. Выделите основные положения текста и прокомментируйте
3. Выразите свое отношение по поводу изложенного
4. Выпишите из текста причинно-следственные конструкции, определите, на какие вопросы они отвечают.
Грамматический комментарий
1. Конструкции со значением причины и следствия отвечают на вопросы почему? отчего?
Они могут быть выражены наречиями, существительными в косвенных падежах с предлогами или без, деепричастными оборотами.
Для выражения причинно-следственных значений могут употребляться конструкции:
- от + существительное в р.п. - от радости, от страха;
- в результате + сущ. В р.п. - в результате эксперимента; по + сущ.в дат.п.
Студент по болезни на месяц освобожден от занятий.
Сгоряча больной не почувствовал боли.
Желая получить хорошие _результаты, врач отправил больного на повторные анализы.
6. Литература:
Аникина М.Н. и др Синтаксис сложноподчиненного предложения.-М.: Русский язык, 2003
Бабайцева В.В. Русский язык (Теория).-М.: 1995
Брусенская Г.А. Лингвастрановедческий практикум.-М.: Русский язык.-1988
Закон «О языках в Республике Казахстан» Концепция языковой политики.- Алматы,1995
Андрюшина Н.П.,Антонова В.Е.,Данилина О.В. и др. Типовые тесты по русскому языку как иностранному.-М.-С-П: ЦМО МГУ,Златоуст,1991
Мамекбаева С.А.,Алиева К.Т.,Огус Т.К. Республика Казахстан.- Алматы: Билим-1994
Муминов Т.А.,Даулетбакова М.И. Инновационные технологии в образовательном процессе.-Алматы,2003
Достарыңызбен бөлісу: |