Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
Бизнес-кейс «Экстремальная атлетика»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| Бизнес-кейс «Экстремальная атлетика»
Цели урока: - научиться различать виды предпринимательской деятельности; - научиться понимать роль малого и среднего бизнеса в экономике страны; - научиться различать организационно-правовые формы предпринимательства. При разборе бизнес-кейсов ваша задача – организовать его желательно в формате малых групп по 5 человек для обсуждения и взаимодействия. Попросите, чтобы решения проблем кейса были необычными, нетривиальными. В этом задании допускается вариативность решений и нелинейность хода урока. Возможно, у учеников будут противоположные точки зрения, которые можно будет использовать для организации дебатов. Вам важно продемонстрировать собственную безоценочность в отношении их мнений, при которой вы допускаете различные точки зрения и при этом благодарите учеников за то, что они их высказали. Смысл деятельности – в формировании у учеников собственного отношения к проблеме с учётом всей полученной информации. Задание 1 179 Подумайте и приведите пример такого предпринимательства – молодёжного или креативного – когда бизнес вырос из увлечения или хобби будущего предпринимателя. Вы также можете спросить, какое их хобби может потенциально перерасти в бизнес. Или попросить нескольких учеников озвучить их хобби и провести мозговой штурм со всем классом, проанализировав шаги, которые могут трансформировать названные хобби в бизнес. Задание 2 Подумайте и назовите несколько причин, почему Василий Кочетков, Вадим Винокуров и Тимур Артюхин решили отказаться от идеи просто заниматься экстремальным спортом самостоятельно и основали ОО «Экстремальная атлетика». Какие плюсы и минусы вы в этом видите? Все плюсы и минусы открытия собственного дела будут обсуждаться далее в уроке. На данном этапе ученики должны высказать свои предположения. Вы можете записать их на доске, чтобы потом сверить со списком, предложенным в учебнике. Задание 3 Подумайте, за счёт чего происходит монетизация проекта «Экстремальная атлетика» и на что распределяются полученные средства. Монетизация проекта также будет обсуждаться далее. Вы можете повторить действия, указанные в ответе на задание 2, поощрив учеников придумать собственные варианты получения прибыли. Все их ответы вы можете написать на доску, чтобы сравнить с вариантами, указанными в учебнике. Возможно, ученики придумают интересные и оригинальные идеи, не указанные далее. Задание 4 Суммируйте все плюсы ведения бизнес-деятельности в рамках одной из организационно-правых форм. Используйте в качестве примера любой другой молодёжный, креативный или другой бизнес. Сгруппируйте эти плюсы в трёх категориях: 1) плюсы для бизнеса; 2) для государства и экономики; 3) для общества. Задание подразумевает креативный подход. При ответе на задание вы можете опираться на теоретический материал, касающийся различных организационно-правовых форм предпринимательской деятельности. Если ученики не могут назвать другой бизнес самостоятельно, помогите им, назвав его. Например, услуги парикмахера. 1) Плюсы для бизнеса: возможность открыть салон, использовать труд наёмных работников, привлекать больше клиентов по сравнению с работой парикмахера-фрилансера, участвовать в соревнованиях, организовывать курсы на базе салона и т.д. 2) Плюсы для государства и экономики: получение налогов, развитие конкуренции с другими салонами, решение вопроса безработицы за счёт найма сотрудников, работа с поставщиками и т.д. 180 3) Плюсы для общества : лучший сервис за счёт конкуренции, возможность выбрать между разными салонами, больший спектр услуг и т.д. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|