Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| Бизнес-кейс «Давай сходим!»
Цели урока: - Научиться различать стартап и действующий бизнес; - Научиться определять характеристики стартапа и разбираться в операционной деятельности стартапов. При разборе бизнес-кейсов ваша задача – организовать его желательно в формате малых групп по 5 человек для обсуждения и взаимодействия. Попросите, чтобы решения проблем кейса были необычными, нетривиальными. В этом задании допускается вариативность решений и нелинейность хода урока. Возможно, у учеников будут противоположные точки зрения, которые можно будет использовать для организации дебатов. Вам важно продемонстрировать вашу собственную безоценочность в отношении их мнений, при которой вы допускаете различные точки зрения и при этом благодарите учеников за то, что они их высказали. Смысл деятельности – в формировании у учеников собственного отношения к проблеме с учетом всей полученной информации. Задание 1 Почему уже на этой стадии проект Бакдаулета Исаева можно назвать стартапом? Какие особенности стартапов вы можете в нем выделить? Проект Бакдаулета Исаева соответствует определению стартапа: «организация, создающая, новый продукт или услугу в условиях высокой неопределенности». Так как подобной площадки, генерирующей информацию о предстоящих в городе событиях, не было, продукт Бакдаулета был новым, и он не знал, станет ли он популярным у пользователей. Кроме того, стартап отталкивается от проблемы клиента, для которой он ищет решение. Именно этим и занимался Бакдаулет – искал решение проблемы отсутствия паблика, где можно было бы познакомиться с анонсом городских мероприятий. Задание 2 Подумайте, чем отличаются механизмы монетизации (получения прибыли) для стартапа и компании? Проиллюстрируйте свой вывод на примере «Давай сходим!». Компания четко знает, на чем она будет зарабатывать – производстве, продаже услуг и т. д. Стартап еще не уверен в том, что его продукт вообще можно будет продать, стартапер работает первое время бесплатно, лишь нащупывая варианты будущей монетизации. Бакдаулет начинал свой проект бесплатно, вкладывая свои ресурсы в его развитие. И лишь потом, когда стартап оказался успешным, начал получать прибыль. Задание 3 Подумайте, как «Давай сходим!» мог бы развиваться на данной стадии . 181 Задание предполагает креативный подход. Стимулируйте учеников высказывать различные предложения и записывайте их на доске. В том числе, вы можете поделить класс на команды и организовать соревнование, поставив каждой команде задачу придумать как можно больше вариантов развития «Давай сходим!». Задание 4 Подумайте, какие навыки пришлось развить Бакдаулету для того, чтобы его стартап стал успешным. Почему? Также стоит отдельно подчеркнуть, что стартапер на первых этапах развития проекта должен быть готов выполнять различные функции самостоятельно. Так, Бакдаулет в своем стартапе выполнял функции управленца, контент-менеджера, SMM-менеджера, менеджера по рекламе, бухгалтера, секретаря и т. д. Задание 5 Предложите свои варианты масштабирования «Давай сходим!» на данной стадии развития. Задание 6 Подумайте, какие еще а) каналы распространения стартапа подошли бы для «Давай сходим!» на данной стадии; б) как еще можно было бы улучшить взаимодействие с клиентами; и в) каких новых ключевых партнеров можно было привлечь. При выполнении заданий 5 и 6 вы также можете выписывать все варианты, предложенные учениками, на доске, чтобы затем сравнить их с вариантами из учебника. Возможно, ваши ученики предложат оригинальные идеи, которые не были названы в учебнике. Задание 7 Суммируйте, какие особенности бизнес-модели стартапов помогли «Давай сходим!» превратиться в полноценную и успешную компанию. Для того чтобы ответить на данный вопрос, полезно будет заранее нарисовать на доске или флипчарте следующую таблицу. Таблица 1 жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|