Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
частью про А/Б тестирование. Основное, что нужно усвоить: А/Б тестирование открывает огромные возможности. И, главное, оно бесплатно позволяет узнать о вкусах и предпочтениях ваших клиентов. Когда речь идет о А/Б тестировании, плохой результат – это тоже хороший результат. По крайней мере, вы узнаете, что версия «А» совсем не нравится вашим клиентам. А может быть, версии «А» и «Б» вместе – и разработаете версию «В» или вообще откажетесь от производства товара или услуги, которые никому не нужны, и займетесь чем-то другим. Чтобы провести А/Б тестирование, необходимо 1) сформулировать четкую гипотезу и 2) выбрать оценочные показатели успеха. Здесь нужно обсудить с учащимися, какие показатели они могут взять для своих стартапов. Какие преимущества дает тестирование? На что оно влияет напрямую? Стоит еще раз подчеркнуть, что А/В тестирование можно применять к любому изменению в операционной деятельности их стартапа, когда нужно сравнить реакцию пользователей на ситуацию «до» и «после» внесения изменений. Подведите итоги первой четверти. Для этого предложите учащимся собраться командами и ответить на вопросы задания 1: 1) на какой стадии находится сейчас ваш проект, как вам удалось продвинуться в его реализации за эту четверть? 2) что говорит вам ментор по поводу вашего проекта? Как вы используете его рекомендации? 3) довольны ли вы своими результатами? Что бы вы хотели исправить во второй четверти? Выслушайте все группы, если у других групп будут вопросы, предоставьте им возможность обменяться мнениями. Задание 2 1) Разработайте, как минимум, два варианты MVP для вашего продукта или услуги. Если вы производите реальный продукт, создайте, как минимум, два вида этого продукта (как варианты с леденцами на палочке и без, которые мы обсуждали). Если вы не можете пока создать сам продукт, создайте два аккаунта в Instagram или нарисуйте два разных плаката, рекламирующих ваш продукт или услугу. 2) Вспомните, какие каналы вы определили как основные для своего стартапа, а также аватары своих клиентов и продемонстрируйте им оба варианта вашего продукта через эти каналы. 3) Определите критерии, по которым вы будете оценивать успешность или неуспешность версий вашего продукта. Например, у вас купили больше продукта «А», чем «Б»; или вашу страницу в Instagram «А» лайкнули больше раз, чем страницу «Б»; или вам звонили, чтобы узнать о продукте «А» чаще, чем о продукте «Б»; или ваш плакат «А» понравился большему числу пользователей, чем плакат «Б» и т. д. 4) Соберите аналитические данные и сделайте вывод о том, какая Учебник Учебник, шаблоны для заполнения 233 Конец урока версия продукта больше нравится вашим потенциальным клиентам. Обратите внимание на пункт 3, возможно, можно попросить одну группу озвучить свои критерии и на ее примере еще раз пояснить всем, как это работает. Рефле ксия Учащиеся соотносят свои умения с целями: - Я затруднялся (-ась) .... - Я не понял (-а) .... - Я узнал (-а), научился (-ась) .... Дифференцированное обучение. Как вы планируете оказывать дополнительную поддержку своим ученикам? Какие задачи вы ставите перед учениками? Оценивание Техника безопасности Наблюдение за учащимися во время обсуждения материала. Учитывать полные и аргументированные ответы учащихся, слабоуспеващие учащиея должны показать свое знание и понимание материала, а учащиеся с высокой успеваемостью дают независимые полные и аргументтированные ответы, а также во время анализа материала приведут больше доказательств. Для расширения знаний учащихся предоставить возможность использовать дополнительные образовательные ресурсы.Осуществляется подбор заданий, ориентированных на ожидаемый результат от конкретного ученика. Предоставляется индивидуальная поддержка учащемуся в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени. На уроке организовать самооценивание и взаимооценивание. Учащиеся проводят оценивание по дескрипторам. Учитель также проводит оценивание и дает обратную связь. Дескрипторы: - Понимают сущность каналов прибыли,AB-теста. - Могут анализировать структуру доходов. - Применяют AB- тест в целях анализа в учебно-игровых ситуациях. Контроль за безопасностью учащихся во время занятий. Научить учащихся простым правилам, которые помогут сохранить здоровье при выполнении заданий Рефлексия Достигли ли цели урока/учебных целей? Чему научились сегодня дети? Какой была среда обучения? Состоялось ли дифференцированное обучение? Рационально ли было использовано время? Какие изменения были введены в план и почему? Вопросы для самопроверки Что такое АВ - тестирование? В чем состоит суть метода? Зачем нужно проводить АВ-тестирование? Каквы можете провести АВ-тестирование для своего стартапа? жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|