Методические рекомендации по суммативному оцениванию «Информатика»
жүктеу/скачать 0,88 Mb.
|
Сор 10 кл огн
- Бұл бет үшін навигация:
- ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность» Цели обучения
- Уровень мыслительных навыков Знание и Понимание Время выполнения
- Критерий № Дескриптор
- Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
- Уровень учебных достижений
- Низкий Средний
- Раздел «Представление данных» Цели обучения
- Критерий оценивания № Дескриптор
|
Методические рекомендации по суммативному оцениванию «Информатика» класс естественно-математическое направление Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за раздел по предмету «Информатика» для обучающихся в 10 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе типовой учебной программы по предмету «Информатика» для 10-11 классов естественно-математического направления уровня общего среднего образования по обновленному содержанию. Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. 2
Содержание 1 ЧЕТВЕРТЬ 4 Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность» 4 Раздел «Представление данных» 2 2 ЧЕТВЕРТЬ 6 Раздел «Алгоритмизация и программирование» 6 3 ЧЕТВЕРТЬ 12 Раздел «Веб-проектирование» 12 4 ЧЕТВЕРТЬ 16 Раздел «Информационные системы» 16 3
ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность» Цели обучения: 10.6.1.2. Объяснять назначение и представление IP-адреса 10.6.1.3. Объяснять назначение системы доменных имен (DNS)
Критерии оценивания Обучающийся: Уровень мыслительных навыков Знание и Понимание Время выполнения 15 минут Задания При работе за компьютером Айгерим столкнулась с понятием IP-адрес. Объясните Айгерим, что такое IP адрес: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Из предложенного списка IP-адресов укажите какие не правильные? Подчеркните их и объясните почему. 192.168.5.3 ___________________________________________________ 225.6.5.172 ____________________________________________________ 192.168.256.88____________________________________________________ 182.0.35.64 ___________________________________________________ 128.35.8.64.32 __________________________________________________
Объясните, что такое DNS и его назначение. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Имеется адрес в сети Интернет. Укажите три части данного доменного имени и опишите домен верхнего уровня. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:George_Clausen_WWI_poster.jpg ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Укажите две причины, по которым компания может использовать доменное имя вместо IP-адреса для своего веб-сайта. 4
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
5
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
6 Раздел «Представление данных» Цели обучения: 10.2.1.1 Переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно 10.2.2.2 Строить таблицы истинности для заданного логического выражения 10.2.2.4 Преобразовывать логические выражения в логические схемы и наоборот 10.2.3.1 Сравнивать таблицы кодировки символов Unicode (юникод) и ASCII (аск(и)и́)
Задания Переведите число 59, записанное в 10-й системе счисления в 2-ю, 8-ю и 16-ю системы счисления. Запишите решение и ответ.
Сравните представленные числа между собой, поставив знак >, < или =
2 c) 3316 1100002 Постройте таблицу истинности для заданного логического выражения: =( + ). +( + ). Обозначения: - инверсия, + - дизъюнкция, . – конъюнкция. Запишите логическое выражение для заданной схемы. 
Составьте логическую схему по данному выражению: ( + )( + )(A+D) В компьютерной технике для кодировки символов используются кодировочные таблицы Unicode и ASCII. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения, первоначально записанного в коде Unicode, в кодировку ASCII. При этом информационное сообщение уменьшилось на 3 800 бит. Посчитайте длину сообщения в символах? ________________________________________________________________ При кодировке текстового сообщения, состоящего из 40 символов, потребовалось 320 бит, а при дальнейшем изменении кодировки на другую его итоговый объем составил 40 байт. Какое преобразование кодировок производилось? Подчеркните правильное преобразование. ASCII Unicode Unicode ASCII ASCII ASCII Unicode Unicode
4
за раздел «Представление данных»
ЧЕТВЕРТЬ жүктеу/скачать 0,88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||