Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Биология»



жүктеу/скачать 1,13 Mb.
бет3/14
Дата25.11.2023
өлшемі1,13 Mb.
#193486
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Байланысты:
ОШ СОР Биология ОГН 10 класс рус

Критерии

ДНК

РНК

место локализации







роль в клетке







строение







мономер







азотистое основание







Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Указывает роль воды

1

определяет роль воды в организме;

1

Различает углеводы по их
структуре, составу и функциям

2

определяет углеводы, которые относятся к
группе моносахаридов;

1

определяет углеводы, которые относятся к
группе олигосахаридов;

1

определяет редуцирующие сахара;

1

определяет углеводы, выполняющие
запасающую функцию;

1

Объясняет влияние
температуры на структуру белка

3

определяет процесс, происходящий с
белком;

1

описывает изменения в структуре белка под
действием температуры;

1

указывает вид химической связи, которая
разрушается при воздействии температуры на белок;

1

Описывает процесс
репликации ДНК

4

определяет этап репликации ДНК;

1

описывает 2 особенности процесса;

1

Определяет сходства и
различия в строении молекул РНК и ДНК

5

определяет место локализации ДНК и РНК;

1

указывает роль в клетке ДНК и РНК;

1

описывает строение ДНК и РНК;

1

определяет мономер ДНК и РНК;

1

указывает различия в азотистых основаниях
РНК и ДНК.

1

Всего баллов

15

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел Молекулярная биология и биохимия




ФИО обучающегося



Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Указывает роль воды

Затрудняется при определении роли воды в организме.

Допускает ошибки при определении роли воды в жизни организма.

Определяет роль воды в организме.

Различает углеводы по их структуре, составу и функциям

Затрудняется различать углеводы по их структуре, составу и функциям.

Допускает ошибки при определении моносахаридов/ олигосахаридов/ редуцирующих сахаров/углеводов, выполняющих запасающую функцию.

Различает углеводы по их структуре, составу и функциям.

Объясняет влияние температуры на структуру белка

Затрудняется объяснять изменения в структуре белка при влиянии температуры.

Допускает ошибки при определении процесса, происходящего с белком/ описании изменений в структуре белка под действием температуры/указании типа химической связи, которая разрушается при воздействии температуры на белок.

Объясняет влияние температуры на структуру белка.

Описывает процесс репликации ДНК

Затрудняется описывать процесс репликации ДНК.

Допускает ошибки при определении этапа репликации ДНК/ описании 1/2 особенностей процесса.

Описывает процесс репликации ДНК.

Определяет сходства и различия в строении молекул РНК и ДНК

Затрудняется определять сходства и различия в строении молекул РНК и ДНК.

Допускает ошибки при определении места локализации ДНК и РНК/ указании роли в клетке ДНК и РНК / описании строения ДНК и РНК/ определении мономера ДНК и РНК/ указании различий в азотистых основаниях РНК и ДНК.

Определяет сходства и различия в строении молекул РНК и ДНК.



Суммативное оценивание за раздел Клеточная биология





Цель обучения

        1. Объяснять особенности строения и функции органоидов клетки, видимые под электронным микроскопом

        2. Устанавливать связь между структурой, свойствами и функциями клеточной мембраны, используя жидкостно-мозаичную модель

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет органеллы и их выполняемые функции

  • Определяет особенности строения органеллы

  • Определяет структурные компоненты мембраны по рисунку

  • Объясняет влияние строения компонентов мембраны на ее свойства

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задания



  1. Диаграмма изображает схематичное строение эукариотической клетки. Органеллы отмечены цифрами 1-10.



    1. Укажите цифру органеллы, синтезирующую АТФ.

(b) Укажите цифры органелл, в которых происходит трансляция и транспорт белков, синтез и транспорт липидов и стероидов.

(с) Укажите цифры трех одномембранных органелл.


(d) Укажите цифры двух двумембранных органелл.





    1. Диаграмма изображает жидкостно-мозаичную модель клеточной мембраны.



      1. Назовите структурные компоненты мембраны, обозначенные буквами A, B, C, D. A B C D




      1. Объясните, как строение компонента обозначенного буквой С влияет на свойство мембраны.




      1. Опишите различие в функциях компонентов клеточной мембраны, отмеченных буквами А и Е.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Определяет и их
выполняемые функции;

1

определяет по рисунку органеллы
относительно свойств;

2

Определяет особенности
строения органеллы;

определяет одномемебранные органеллы
по рисунку;

1

определяет двумембранные органеллы по
рисунку;

1

Определяет структурные компоненты мембраны по
рисунку.




определяет 4 структурных компонента мембраны по рисунку;

4

Объясняет влияние
строения компонентов мембраны на ее свойтва.

описывают строение структурного
компонента;

1

описывают свойство структурного
компонента;

1

объясняют влияние структуры и свойства
компонента на свойства мембраны;

1

описывают различие в функциях
структурных компоненов А и Е.

1

Всего баллов

12

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел Клеточная биология




ФИО обучающегося


Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Определяет и их выполняемые функции;

Затрудняется определять органеллы относительно выполняемой функции.

Допускает ошибки при определении органелл, синтезирующих: АТФ/ белки/ липиды;

Определяет относительно функции.

органеллы выполняемой

Определяет органеллы относительно особенности строения;

Затрудняется определять органеллы относительно особенности строения.

Допускает ошибки при определении одномембранных/ двумембранных органелл.

Определяет относительно строения

органеллы особенности

Определяет структурные компоненты мембраны по рисунку.

Затрудняется определять
структурные компоненты мембраны по рисунку.

Допускает ошибки при определении 1/ 2/ 3 компонентов по жидкостно-мозаичной модели мембраны.

Определяет компоненты рисунку.

структурные мембраны по

Объясняет влияние строения компонентов мембраны на ее свойтва.

Затрудняется объяснять влияние строения структурных компонентов на свойства мембраны.

Допускает ошибки при описании строения/ свойства/ компонентов мембраны; объяснении влияния свойства/ строения компонента на свойства мембраны; сравнении свойств двух компонентов мембраны.

Затрудняется объяснять
влияние строения структурных компонентов на свойства мембраны.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ




Суммативное оценивание за раздел Транспорт веществ





Цель обучения

        1. Рассчитывать значение соотношения величины реагирующей поверхности к объему

        2. Сравнивать механизм пассивного и активного транспорта

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Вычисляет и объясняет значение соотношения величины реагирующей поверхности к объему

  • Описывает особенности механизма пассивного и активного транспорта

Уровень мыслительных навыков

Применение
Навыки высокого порядка


жүктеу/скачать 1,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14



©engime.org 2025
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет