Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету
жүктеу/скачать 1,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2 5271872304853287832
- Бұл бет үшін навигация:
- Всего баллов 20
- ЗАДАНИЕ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел
- Уровень мыслительных навыков
- Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл Обучающийся Объясняет свойства щелочных металлов, на основе строения их атомов
1a объясняет причины хранения щелочных металлов под слоем керосина, опираясь на их химическую активность; 1 записывает количество электронов, находящихся на наружном электронном уровне;
1 записывает объяснение по выраженности металлических свойств; 1 составляет сбалансированное уравнение горения калия на воздухе; 1 составляет сбалансированное уравнение взаимодействия калия с водой; 1 Сопоставляет общие свойства металлов 1 и 2 группы и
сбалансированные уравнения реакций 1b составляет сбалансированное уравнение взаимодействия кальция с водой; 1 Объясняет основные свойства и применение оксида и
кальция 2 указывает растворитель, используемый для приготовления гашенной извести; 1 объясняет причину выбора
данного растворителя, опираясь на тип соединения и растворителя; 1 составляет уравнение диссоциации гидроксида кальция; 1 Различает структурные частицы кристаллической решетки алюминия и объясняет его применение на основе этого строения 3 дает характеристику кристаллической решетки чистого алюминия с указанием элементарных частиц;
1 дает характеристику кристаллической решетки чистого алюминия с указанием размера и формы частиц; 1 строит диаграмму сплава дюралюминия; 1 объясняет причину различий в физических свойствах чистого алюминия и сплава на его основе;
1 указывает недостаток промышленного получения алюминия путем электролиза; 1 указывает преимущество промышленного получения алюминия путем электролиза; 1
39
Составляет уравнения получения алюминия путем
электролиза расплава оксида алюминия 4 записывает название руды алюминия; 1 поясняет значение криолита в процессе получения алюминия; 1 составляет уравнение полуреакции, протекающей на катоде при электролизе оксида алюминия; 1 составляет уравнение полуреакции, протекающей на аноде при электролизе оксида алюминия; 1 составляет полное сбалансированное молекулярное уравнение реакции электролиза оксида алюминия. 1
40
9.2 С «Элементы 1 (I), 2 (II) и 13 (III) групп и их соединения» ФИО обучающегося _____________________________________________________________
Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Объясняет свойства щелочных металлов, на
основе строения их атомов
Сопоставляет общие свойства металлов 1 и 2 группы и
сбалансированные уравнения реакций Затрудняется в объяснении свойств щелочных металлов, на основе строения их атомов;
Затрудняется при сопоставлении общих свойств металлов 1 и 2 группы
и составлении сбалансированных уравнений реакций Допускает ошибки при
объяснении химической активности /е - на наружном электронном уровне / роста металлических свойств /составлении уравнения горения калия на
воздухе /взаимодействия калия с водой / кальция с водой Объясняет свойства щелочных металлов, на основе строения их атомов
Сопоставляет общие свойства металлов 1 и 2 группы и составляет сбалансированные уравнения реакций Объясняет основные свойства и применение оксида и гидроксида кальция Затрудняется при объяснении основных свойств и применении оксида и гидроксида кальция Допускает ошибки при указании растворителя для гашенной извести / объяснении причины выбора растворителя, опираясь на тип соединения / составлении уравнения диссоциации гидроксида кальция Объясняет основные свойства и применение оксида и гидроксида кальция
41
Различает структурные частицы кристаллической решетки алюминия и объясняет его применение на основе этого строения Затрудняется при определении структурных частиц
кристаллической решетки
алюминия и объяснении его применения на основе этого строения Допускает ошибки при
характеристике решетки
алюминия/ объяснении электропроводности алюминия / построении диаграммы сплава дюралюминия/ причины
различий в физических свойствах чистого алюминия и сплава на его основе Различает структурные частицы кристаллической решетки алюминия и объясняет его применение на основе этого строения Составляет уравнения получения алюминия путем
электролиза расплава оксида алюминия Затрудняется при составлении уравнения получения алюминия путем электролиза расплава оксида алюминия Допускает ошибки при указании названия руды/ значения криолита / составлении уравнения на катоде / аноде/ составлении уравнения Составляет уравнения получения алюминия путем электролиза расплава оксида алюминия
42
Суммативное оценивание за раздел 9.3А «Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VІ) групп и их соединения» Цель обучения 9.3.3.5 Описать процесс производства аммиака 9.2.1.16 Объяснять получение, свойства и применение аммиака 9.2.1.23 Объяснять общие химические свойства фосфора и его соединений 9.2.1.8 Прогнозировать тенденции изменения свойств галогенов в группе 9.2.1.9 Описывать химические свойства хлора: взаимодействие с металлами, водородом и галогенидами 9.2.1.24 Объяснять области применения кремния и его значение в качестве полупроводника
Обучающийся
Объясняет применение факторов, способствующих оптимальному выходу аммиака в промышленных масштабах
Соотносит реагенты и катализатор в процессе получения аммиака
Объясняет разницу в физических характеристиках аллотропных модификаций фосфора
Сопоставляет экспериментальные данные и распределяет галогены согласно их активности в группе
Оценивает полупроводниковые свойства кремния Уровень мыслительных навыков
Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 20 минут Задания 1. Аммиак производстводится в промышленных масштабах в результате процесса Габера. Реакция между водородом и азотом протекает при следующих условиях: - Давление 200 атм; - Катализатор -железо; - Температура 400-450 о С;
(а) Назовите источник азота. A. Воздух B. Нефть C. Почва D. Белок
(b) Запишите уравнение, демонстрирующее процесс Габера: 43
_____________________________________________________________________________ (с) Процесс получения аммиака из простых веществ обратимый. В таблице показана зависимость содержания доли аммиака от давления в смеси при 600° С:
Доля аммиака 8 12
15 20
Давление/ атм. 200
300 400
500 Температура/ 0 С
(і) Объясните, почему при увеличении давления доля аммиака в смеси возрастает. _________________________________________________________________________
(іі) Укажите преимущество и недостаток применения низкой температуры при процессе Габера. Преимущество: _________________________________________________________________________
Недостаток: _________________________________________________________________________
2. Диаграмма показывает процессы, которые осуществляются в производстве аммиака. Вещество W крекинг
водород Катализатор Y
Вещество Х фракция
азот Определите вещество W, X и катализатор Y.
W
Y A воздух нефть железо
B воздух
нефть Оксид ванадия (V) C нефть
воздух железо
D нефть
воздух Оксид ванадия (V)
3. Нижеприведенные схемы демонстрируют строение двух аллотропных модификаций фосфора.
(а) Объясните, какая из аллотропных модификаций имеет более высокую температуру плавления. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
44
(b) (і) Составьте сбалансированное уравнение реакции горения аллотропной модификации А. ______________________________________________________________________________
(іі) Полученный продукт растворили в воде. Назовите, в какой цвет окрасится раствор при добавлении лакмуса. _________________________________________________________________________
4. Реакции замещения галогенов показаны в таблице. Опыт Добавлен
ный галоген
Раствор галогенида Х - Y - Z - 1 X 2
- Y 2 замещается Z 2 замещается 2 Y 2 Реакция не идет - Реакция не идет 3 Z 2 Реакция не идет Y 2
-
Сопоставьте экспериментальные данные с химическими свойстами и распределите галогены X, Y и Z.
X Y Z A B C D Br
Br Cl
Cl Cl
I Br
I I Cl I Br
5. Укажите, с каким из данных веществ не реагирует хлор: Na, CaF 2 , KI, H
2 и обозначьте знаком «х».
Na CaF 2
KI H 2 Сl 2
6. Транзисторы и диоды, сделанные из кремниевых пластинок, являются полупроводниками. (а) Объясните, чем обусловлены собственные полупроводниковые свойства кремния.
(b) Заполните таблицу с учетом сведений о примесных добавках, улучшающих полупроводниковые свойства кремния. Тип
полупроводника Добавка (примеси) Основной переносчик заряда
n-типа
p-типа
(с) Объясните, как изменится электропроводность кремния, если добавить примесь пятивалентного фосфора. 45
К какому виду примесей относится фосфор? Ответ мотивируйте данной схемой электронных переходов в смеси. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
46
№ задания Дескриптор Балл Обучающийся Объясняет применение факторов, способствующих оптимальному выходу аммиака в промышленных масштабах 1 указывает источник азота при промышленном производстве аммиака; 1 составляет уравнение, демонстрирующее процесс Габера; 1 обосновывает причину увеличения доли аммиака в смеси при повышении давления по принципу Ле Шателье-Брауна; 1 обосновывает преимущество использования низкой температуры при процессе Габера; 1 обосновывает недостаток использования низкой температуры при процессе Габера; 1 Соотносит реагенты и катализатор в процессе получения аммиака 2 соотносит реагенты и используемый катализатор при промышленном синтезе аммиака; 1 Объясняет разницу в физических, характеристиках аллотропных модификаций фосфора 3 объясняет выбор аллотропной модификации фосфора, имеющей
более высокую
температуру плавления по структуре; 1 составляет сбалансированное уравнение реакции горения выбранной аллотропной модификации из пункта (а); 1 указывает цвет индикатора при растворении в воде продукта горения из пункта (b); 1 Сопоставляет экспериментальные данные и распределяет галогены согласно их активности в группе 4 сопоставляет приведенные экспериментальные данные и ранжирует галоген X согласно его активности в группе; 1 сопоставляет приведенные экспериментальные данные и ранжирует галоген Y согласно его активности в группе; 1 сопоставляет приведенные экспериментальные данные и ранжирует галоген Z согласно его активности в группе; 1 Определяет соединения, реагирующие с хлором 5 определяет из приведенного перечня соединение, не реагирующее с хлором; 1
47
Оценивает полупроводниковые свойства кремния 6 обосновывает полупроводниковые свойства с учетом строения атома кремния; 1 обосновывает полупроводниковые свойства с учетом особенностей кристаллической решетки кремния; 1 указывает примесную добавку и основного переносчика заряда для n-типа; 1 указывает примесную добавку и основного переносчика заряда для p-типа; 1 обозначает в схеме внедрение в решетку кремния примесной добавки пятивалентного фосфора; 1 объясняет изменение электропроводности кремния с учетом примеси пятивалентного фосфора; 1 связывает эти изменения с особенностями строения атома кремния и фосфора. 1
20 48
9.3А «Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VІ) групп и их соединения» ФИО обучающегося _____________________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий
Средний Высокий
Объясняет применение факторов, способствующих оптимальному выходу
аммиака в промышленных масштабах Затрудняется при обосновании применения факторов, способствующих оптимальному выходу аммиака
в промышленных масштабах Допускает ошибки при указании источника азота /
уравнения процесса Габера /обосновании увеличения доли
аммиака при повышении давления / преимущества / недостатка использования низкой температуры Обосновывает применение факторов, способствующих оптимальному выходу аммиака в промышленных масштабах Соотносит реагенты и катализатор в процессе получения аммиака Затрудняется при соотношении реагентов и катализатора в процессе получения аммиака Допускает ошибки при соотношении реагентов и используемого катализатора Соотносит реагенты и катализатор в процессе получения аммиака Объясняет разницу в физических характеристиках аллотропных модификаций фосфора Затрудняется при объяснении разницы в физических характеристиках аллотропных модификаций фосфора Допускает ошибки при объяснении выбора модификации фосфора имеющей
высокую температуру плавления / составлении уравнения горения аллотропной модификации (а) / указании цвета индикатора (b) Объясняет разницу в физических характеристиках аллотропных модификаций фосфора Сопоставляет экспериментальные данные и распределяет галогены согласно их активности в группе
Затрудняется при сопоставлении экспериментальных данных и распределении галогенов согласно их активности в группе Допускает ошибки при сопоставлении приведенных экспериментальных данных и распределении галогенов Cl / Br / I
Сопоставляет экспериментальные данные и распределяет галогены согласно их активности в группе
49
Определяет соединения, реагирующие с хлором Затрудняется при определении соединений, реагирующих с хлором Допускает ошибки при определении соединения, НЕ реагирующего с хлором
Определяет соединения, реагирующие с хлором Оценивает полупроводниковые свойства кремния Затрудняется при
оценке полупроводниковых свойств кремния
Допускает ошибки при обосновании полупроводниковых свойств / кристаллической решетки кремния / указании примеси для n-типа / p-типа / обозначении в схеме примеси фосфора / объяснении изменения электропроводности кремния /связывании этих изменений с особенностями строения атома кремния и фосфора Оценивает полупроводниковые свойства кремния.
|