Критерий оценивания
|
Обучающийся:
Располагает десятичные дроби в порядке возрастания / убывания
Выполняет умножение десятичных дробей
Выполняет деление десятичных дробей
Решает текстовые задачи, применяя арифметические действия над десятичными дробями
|
Уровень мыслительных навыков
|
Применение
|
Время выполнения
|
15 минут
|
Задания
1. Запишите числа в порядке возрастания:
2,01; 2,45; 2,14; 2,006; 2,405.
2. Вычислите:
a) 39,62 · 0,1
b) 2,5 · 4,87
c) 3,6 : 0,01
d) 0,5 : 100
e) 64,2 : 3,2
3. Путь от пункта А до пункта В велосипедист проехал за 5 ч, а мотоциклист – за 2 ч. Скорость мотоциклиста на 23,4 км/ч больше скорости велосипедиста. Чему равно расстояние от пункта А до пункта В?
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Располагает десятичные дроби в порядке возрастания / убывания.
|
1
|
записывает числа в порядке возрастания;
|
1
|
Выполняет умножение десятичных дробей.
|
2 a,b
|
умножает десятичную дробь на 0,1;
|
1
|
умножает десятичные дроби;
|
1
|
Выполняет деление десятичных дробей.
|
2 c,d,e
|
делит десятичную дробь на 0,01;
|
1
|
делит десятичную дробь на 100;
|
1
|
делит десятичные дроби;
|
1
|
Решает текстовые задачи, применяя арифметические действия над десятичными дробями.
|
3
|
составляет уравнение по условию задачи;
|
1
|
умножает десятичную дробь на число;
|
1
|
делит десятичную дробь на число и находит корень уравнения;
|
1
|
выполняет умножение и находит ответ.
|
1
|
Итого:
|
10
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
«Десятичные дроби и действия над ними»
ФИ обучающегося _____________________________________________________________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Располагает десятичные дроби в порядке возрастания / убывания.
|
Затрудняется в сравнении десятичных дробей
|
Допускает ошибки при сравнении десятичных дробей с одинаковой целой частью.
|
Сравнивает десятичные дроби, располагает их в порядке возрастания.
|
Выполняет умножение десятичных дробей.
|
Затрудняется в выполнении умножения десятичных дробей.
|
Использует правило умножения десятичных дробей, допускает ошибки при умножении дроби на дробь / на 0,1.
|
Выполняет умножение десятичных дробей.
|
Выполняет деление десятичных дробей.
|
Затрудняется в выполнении деления десятичных дробей.
|
Использует правило деления десятичных дробей, допускает ошибки при делении дроби на дробь / на 100 / на 0,01.
|
Выполняет деление десятичных дробей.
|
Решает текстовые задачи, применяя арифметические действия над десятичными дробями.
|
Затрудняется в решении текстовой задачи.
|
Составляет уравнение по условию задачи, допускает вычислительные ошибки при решении уравнения.
|
Решает текстовую задачу, применяя арифметические действия над десятичными дробями.
| Суммативное оценивание за раздел «Множества»
|
Тема
|
Множество. Элементы множества. Изображение множеств
Отношения между множествами. Подмножество
Объединение и пересечение множеств
Решение текстовых задач
|
Цель обучения
|
5.4.1.1 Усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества
5.5.2.8 Использовать символы , , , , , при работе с множествами
5.4.1.3 Находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы ,
5.5.1.7 Решать задачи, используя диаграмму Эйлера- Венна
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся:
Записывает подмножество данного множества
Находит объединение и пересечение множеств
Использует диаграмму Эйлера-Венна для решения текстовых задач
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
1. Дано множество А={1, 2, 3, 4, 5, 6}. Составьте множество В состоящее из трех элементов, если известно что .
2. Даны множества Р={1, 2, 4, 6} и Q={1, 3, 7}.
Найдите:
а)
b)
3. На дне здоровья участвовало 200 учащихся. 77 из них участвовали в марафоне, а 25 участвовало и в марафоне и в командных играх. 67 учащихся не участвовали ни в одном ни в другом виде.
Используя диаграмму Эйлера-Венна, найдите количество учащихся которые участвовали только в командных играх.
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Записывает подмножество данного множества.
|
1
|
находит подмножество данного множества;
|
1
|
Находит объединение и пересечение множеств.
|
2
|
находит объединение двух множеств;
|
1
|
находит пересечение двух множеств;
|
1
|
Использует диаграмму Эйлера-Венна для решения текстовых задач.
|
3
|
находит количество участвовавших только в марафоне;
|
1
|
изображает данные на диаграмме Эйлера-Венна;
|
1
|
составляет выражение, используя диаграмму Эйлера-Венна;
|
1
|
выполняет вычисления, находит ответ задачи.
|
1
|
Итого:
|
7
|
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел
«Множества»
ФИ обучающегося ______________________________________________________________________________________________________
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Записывает подмножество данного множества.
|
Затрудняется в записи подмножества данного множества.
|
Находит подмножество данного множества, допускает ошибки при записи элементов множества.
|
Записывает подмножество данного множества.
|
Находит объединение и пересечение множеств.
|
Затрудняется в нахождении объединений и пересечений множеств.
|
Допускает ошибки при нахождении объединения / пересечения множеств.
|
Находит объединение и пересечение множеств.
|
Использует диаграмму Эйлера-Венна для решения текстовых задач.
|
Затрудняется в использовании диаграммы Эйлера-Венна при решении задач.
|
Заполняет диаграмму Эйлера-Венна, составляет выражение, допускает ошибки при вычислениях / не верно находит ответ.
|
Использует диаграмму Эйлера-Венна для решения задач.
| ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Проценты»
|
Тема
|
Процент
Нахождение процента от числа и числа по его проценту
Решение текстовых задач
|
Цель обучения
|
5.1.2.33 Переводить дроби в проценты и проценты в дроби
5.1.2.34 Находить процент данного числа
5.1.2.36 Находить число по данному проценту
5.5.1.6 Решать текстовые задачи на проценты
|
Критерий оценивания
|
Обучающийся:
Представляет дробь в виде процента, переводит процент в дробь
Вычисляет процент числа
Определяет число по данному проценту
Решает задачи на проценты
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
1. Заполните таблицу:
Обыкновенные дроби
|
Десятичные дроби
|
Проценты
|
|
0,42
|
|
|
|
35%
|
|
|
|
2. Найдите:
а) 20% от 58;
b) 150% от 40;
3. Найдите число 30% которого равна 6.
4. Свежие грибы содержат по массе 90% воды, а сухие – 20% воды. Сколько понадобится свежих грибов, чтобы получить 4,5 кг сухих?
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Представляет дробь в виде процента, переводит процент в дробь.
|
1
|
переводит десятичную дробь в проценты;
|
1
|
переводит обыкновенную дробь в проценты;
|
1
|
переводит процент в дроби;
|
1
|
Вычисляет процент числа.
|
2
|
составляет выражение;
|
1
|
находит процент числа (меньше 100%);
|
1
|
составляет выражение;
|
1
|
находит процент числа (больше 100%);
|
1
|
Определеяет число по данному проценту.
|
3
|
составляет выражение;
|
1
|
находит число по данному проценту;
|
1
|
Решает задачи на проценты
|
4
|
записывает краткую запись / чертит схему по условию задачи;
|
1
|
составляет выражение для нахождения сухого вещества в свежих грибах;
|
1
|
находит массу воды в сухих грибах;
|
1
|
составляет уравнение;
|
1
|
решает уравнение и находит ответ.
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
