Уровни мыслительных навыков
|
Знание, понимание, применение, навыки высокого порядка
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
|
|
1(a) Используя рисунки 1, 2, 3, укажите, какой орган обозначен под буквой В.
|
1
2
3
(b) Заполните таблицу, определяя соответствующие организмам органы пищеварительной системы.
Представитель
|
Органы
|
дождевой червь
жвачное животное
человек
|
глотка
зоб
рубец
рот
сычуг
желудок
кишка
сетка
средняя кишка
книжка
тонкая кишка
толстая кишка
прямая кишка
|
2(a) Дополните таблицу.
Виды зубов
|
Название
|
Количество
|
Функции
|
|
резцы
|
|
Захват и разрезание пищи
|
|
|
4
|
|
|
премоляры
|
|
|
|
|
12
|
разжёвывание и перетирание пищи
|
(b) Одна из опасностей, которой подвергаются наши зубы, бактерии, живущие в ротовой полости. Эти бактерии вырабатывают кислоты, которые разрушают зубы. Предложите 2 правила ухода за зубами.
1
2
3. (a) На рисунке определите функцию органа под буквой С
А. образование пищеварительных ферементов В. удаление непереваренных пищевых остатков С. механическое перемешивание пищи
D. всасывание веществ в кровь и лимфу
(b) Заполните таблицу.
Причины, источник заражения
|
Болезни
|
Признаки заболеваний
|
Первая помощь
|
Профилактика
|
Недоброкачественная пища;
Испорченные консервы; Ядовитые грибы и растения;
|
|
Боль в животе Повышение температуры Диарея Тошнота, рвота
Общая слабость
|
|
|
Немытые руки Грязные овощи и фрукты
|
По т
|
вышение емпературы
Диарея Рвота
|
|
Мыть руки. Мыть овощи и фрукты
|
4 (a) Укажите какое из нижеперечисленных утверждений НЕ верное.
Витамины являются источником энергии в организме
Витамины способствуют нормальному росту клеток
Витамины способствуют поддержанию иммунных реакций организма
Витамины активно участвуют в обменных процессах организма
Соотнесите продукты и витамины, которые содержатся в большом количестве.
|
Витамин
|
Продукты
|
2
|
витамин А
|
1
|
4
|
витамин B
|
2
|
1
|
витамин С
|
3
|
3
|
витамин D
|
4
|
5
|
витамин Е
|
5
|
Определите правильное соответстие содержания витамина С в 100 граммах фруктов и овощей.
№
|
Овоши/фрукты
100 грамм
|
|
Содержание аскорбиновой
кислоты (витамина С) в граммах
|
1
|
|
А
|
25
|
2
|
|
В
|
60
|
3
|
|
С
|
180
|
4
|
|
D
|
45
|
Критерий оценивания
|
№ задания
|
Дескриптор
|
Балл
|
Учащиеся
|
Определяет строение
пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека
|
1(a)
|
определяет орган пищеварительной
системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека;
|
1
|
(b)
|
определяет строение пищеварительной
системы беспозвоночных (дождевой червь),
жвачных животных (корова) и человека
|
1
1
1
|
Описывает взаимосвязь
строения различных типов зубов с их функциями, правила ухода за зубами
|
2
(a)
|
называет типы зубов;
|
1
|
определяет количество различных типов
зубов;
|
1
|
определяет функции различных типов
зубов;
|
1
|
(b)
|
записывает два правила ухода за
зубами;
|
2
|
Объясняет взаимосвязь
структуры пищеварительной системы человека с функциями
|
3(a)
|
определяет функцию органа
пищеварительной системы на рисунке;
|
1
|
Выявляет причины
болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений
|
(b)
|
выявляет причины болезней
пищеварительного тракта и пищевых отравлений;
|
1
|
записывает первую помощь и
профилактику заболеваний пищеварительного тракта и пищевых отравлений;
|
1
|
Описывает значение
витаминов в организме человека
|
4(a)
|
определяет значение витаминов в
организме человека;
|
1
|
Составляет список
продуктов питания со значительным содержанием витаминов
|
(b)
|
соотносит витамины и продукты
питания;
|
5
|
Определяет наличие
витамина С в продуктах питания
|
(c)
|
определяет содержание витамина С в
продуктах питания.
|
1
|
ИТОГО
|
19
| Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания по разделу «Питание»
Критерий оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Определяет строение пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека
|
Затрудняется при определении органа пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека
|
Допускает ошибку при определении органа/строении пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь) / жвачных животных (корова) / человека
|
Определяет орган пищеварительной системы беспозвоночных (дождевой червь), жвачных животных (корова) и человека
|
Описывает взаимосвязь строения различных типов зубов с их функциями, правила ухода за
зубами;
|
Затрудняется при определении строения различных типов зубов и их функций, правил ухода за зубами;
|
Допускает ошибку при определении типов зубов /количества / функций / правил ухода за зубами
|
Называет типы зубов, определяет количество, функции и правила ухода за зубами
|
Объясняет взаимосвязь структуры пищеварительной системы человека с функциями
|
Затрудняется при определении на
рисунке структуры и функций пищеварительной системы человека
|
Допускает ошибку при определении функции органа пищеварительной системы человека
|
Объясняет взаимосвязь структуры
пищеварительной системы человека с функциями
|
|
|
|
|
Выявляет причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений
|
Затрудняется при выявлении причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений
|
Допускает ошибку при определении
причины болезней /в первой помощи и профилактике заболеваний
|
Выявляет причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений
|
пищеварительного тракта
|
|
|
Описывает значение витаминов в
организме человека Составляет список продуктов питания со значительным содержанием витаминов
Определяет наличие витамина С в продуктах питания
|
Затрудняется при определении значения
витаминов в организме человека, соотнесении продуктов питания с витаминами. определении наличия витамина С в продуктах питания
|
Допускает ошибки при определении
значения витаминов в организме человека / соотнесении продуктов питания с витаминами / определении наличия витамина С в продуктах питания
|
Определяет значение витаминов в
организме человека, соотносит продукты питания с витаминами и определяет наличие витамина С в продуктах питания
|
Достарыңызбен бөлісу: |
