Методические рекомендации по выполнению заданий Практическое занятие №1 (3 ч.)

4. 
   Выпишите из текста простые осложненные предложения, объясните постановку знаков препинания в них.
   

Само первое – надо уметь работать над книгой. Сначала познакомься с ее исходными данными: кто автор, когда и каким издательством издана. Посмотри оглавление и краткую аннотацию, которая дается в начале книги.

Помни, что чтение подразумевает три задачи: понимание, усвоение и использование прочитанного. Если встречаются непонятные слова, обратись к толковому словарю. Хорошим помощником при чтении служит энциклопедия. Читай не торопясь, вдумываясь в смысл каждого предложения и абзаца. Старайся разобраться в построении главы или статьи, которую читаешь. Обрати внимание на вступительную часть. Выдели главные мысли, установи их связи между собой. Научись отделять основные положения от доказательств и иллюстраций. При чтении необходимо усвоить не только сведения и факты, но и ход размышления автора, методы исследования вопроса, способы рассуждения и доказательств. Научись критически относиться к прочитанному, вырабатывать свое мнение об отдельных положениях статьи или книги.

Если хочешь научиться скорочтению, читай больше, выясняй смысл каждого непонятного слова. В дальнейшем это убыстрит восприятие прочитанного. Очень важно видеть грамматическую основу предложения – ведь в ней заключено основное звено информации. Узнай все виды простых и сложных предложений: знакомая структура предложения сокращает время для понимания и запоминания. Наконец, полезно такое тренировочное упражнение: прочитать предложение, произнести его, не глядя в текст; прочитать третье, произнести первое, второе и третье, и так далее. Таким образом, можно научиться запоминать 5-7 предложений. При терпеливой тренировке это упражнение может стать хорошим средством для развития памяти. Оно тренирует волю, а в итоге способствует быстрейшему извлечению информации из текста.

Умеешь ли ты слушать лекцию и записывать ее?

Чтобы понять лекцию, надо быть внимательным. Каждый лектор читает лекцию, выделяя проблемы, выдвигая тезисы, которые потом развивает, доказывает, аргументирует примерами. Приучись записывать главное: проблему – ее решение – выводы. Примеры можно опустить или записать кратко. Попутно на полях следует записывать вопросы и положения, которые требуют разъяснения преподавателя или самостоятельной работы над учебником. Записанные выводы и обобщения полезно выделять или подчеркивать. Нерационально вести конспекты лекций в общих тетрадях. Это крайне примитивно и неудобно. Приходится носить на занятия по нескольку тетрадей, а в случае утери надо переписывать значительный материал.

Между тем давно разработана система записи на специальных отдельных листах. Дома студент подшивает листы в скоросшиватель, заведенный для каждого предмета. Условные обозначения (вырезанные справа квадраты) помогают без потери времени находить нужные записи. Можно вести аудио- или видеозапись лекции.

Подготовка к занятиям по учебнику обязательно предполагает составление плана, тезисов или конспекта. План – это краткое обозначение основных вопросов темы, статьи или главы. Тезис – развернутый пункт плана. Содержит постановку вопроса. Краткое раскрытие проблемы, вывод. Если необходимо, – пример. По форме тезис может быть изложен короткими вопросительными предложениями. Иногда – словосочетаниями.

Конспект – это развернутый тезис (тезисы) или сжатое изложения темы (статьи). Конспектируя, не пишите все подряд. Помните, что каждый абзац содержит информативный центр – главную мысль. Ее-то и надо сжато записать. Конспектируя, уплотняйте предложение, опускайте несущественное. Главное в конспекте – выводы.

И, конечно же, нельзя успешно работать, не имея навыков классифицировать и приводить в систему, обобщать и анализировать. Эти умения, а также способность моделировать знакомые явления в новой ситуации, хорошо развитая память сделают процесс познания легким и радостным, а вашу учебу увлекательной и интересной.