Методические указания и рекомендации по организации и проведению индивидуально-воспитательной работы в Вооруженных Силах Республики Казахстан
Эффективность индивидуально-воспитательной работы
жүктеу/скачать 181,56 Kb.
|
metodika2016
- Бұл бет үшін навигация:
- ...должен уметь организовать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым ... вести себя так, чтобы каждое его движение воспитывало
| Эффективность индивидуально-воспитательной работы повышается, если командир сочетает ее с коллективным влиянием на личность, когда каждого воина рассматривают как члена определенного воинского коллектива. А для этого необходимо глубоко знать и понимать психологию воинского коллектива, развивать его ответственность, умело использовать силу его влияния в обучении и воспитании: стремиться к тому, чтобы коллективное мнение систематически направлялось на воспитание у каждого воина чувства гордости за свое подразделение, часть.
В то же время командиру постоянно рекомендуется помнить о том, что не всякий проступок того или иного подчиненного целесообразно выносить на коллективное обсуждение. Так, например, решение о публичном обсуждении воина, допустившего нарушение дисциплины, следует принимать только тогда, когда имеется уверенность в его единодушном осуждении. Важнейшая задача офицера - обеспечить органическое единство индивидуальной и коллективной воспитательной работы, их четкое взаимодействие. Далее рассмотрим условия и приемы эффективного индивидуального воспитания военнослужащих. Приступая к решению воспитательных задач с подчиненным, командир (начальник) часто сталкивается с проблемой выбора наиболее эффективного метода (группы методов) педагогического воздействия на личность. Практический опыт свидетельствует, что командир (начальник), как правило, руководствуется элементарной целесообразностью, советами более опытных офицеров. Но такой путь малоэффективен и не всегда приводит к желаемому воспитательному результату. Здесь очевидно, не используется один важный резерв в воспитании подчиненных, он заключен в научной основе выбора методов. Действительно, прежде чем организовать воспитательное воздействие на подчиненного, офицер должен четко уяснить себе цель, содержание и специфику индивидуально-воспитательной работы. Чаще всего для командира затруднение возникает не при постановке цели воспитания и даже не в содержании воспитательной работы с конкретным военнослужащим, а в понимании ее сути, которая заключается в том, она своим содержанием и, прежде всего методами, обращена прямо к личности воспитуемого. Ранее мы дали определение понятию индивидуально-воспитательной работы, как вида педагогической деятельности командира, в ходе которой он осуществляет непосредственное воспитательное воздействие на подчиненного с учетом его индивидуальности, условий жизни (поведения) в подразделении. Данное обстоятельство требует от командира максимальной избирательности в методах индивидуально-воспитательной работы в соответствии с социальными, психофизическими особенностями военнослужащего, а также с его ролью в коллективе, авторитетом, личными притязаниями и ценностными ориентациями. Немаловажным условием выбора методов подчиненного является знание и учет того обстоятельства, что основными путями формирования и развития личности являются деятельность и общение. На выбор методов индивидуально-воспитательной работы с подчиненными существенное влияние оказывает тот факт, что в подразделение часто прибывают военнослужащие с недостаточно выраженной способностью к волевой саморегуляции, в своих оценках, суждениях и поступках руководствующиеся иными, чем принято в данном коллективе, идейными, моральными, критериями и ориентирами. В этом случае нужна максимальная дифференцированность индивидуально-воспитательной работы, тщательный подбор уже избранных форм и методов воспитания в соответствии с выявленными индивидуальными характеристиками подчиненных. Командир подразделения, серьезно настроенный на освоение методики индивидуально-воспитательной работы с личным составом, как и любой воспитатель, по выражению А.С.Макаренко «...должен уметь организовать, ходить, шутить, быть веселым, сердитым ... вести себя так, чтобы каждое его движение воспитывало». Приемы, используемые в индивидуально-воспитательной работе: жүктеу/скачать 181,56 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|