Историядефектологии в Казахстане Становление системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в Казахстане началось в 20-е годы прошлого столетия, когда стали открываться первые специальные учреждения. Уже с того времени остро ощущался дефицит квалифицированных кадров. Проблема решалась в основном за счет краткосрочных курсов. В 40-е годы улучшению качественного состава специалистов во многом способствовали педагоги-дефектологи специнтернатов, эвакуированных в годы войны. В 60-е годы ХХ века в Москве, Ленинграде, Киеве, Свердловске впервые стала осуществляться подготовка дефектологов для Казахстана. 70-80-е годы − годы зарождения дефектологии, у истоков которой стояли ученые КазПИ им. Абая и Карагандинского государственного пединститута.
Первыми учеными-дефектологами Казахстана стали специалисты по психологии и олигофренопедагогике (Намазбаева Ж.И., Сулейменова Р.А.). Первые ученые-логопеды были кандидаты наук, защитившиеся в Москве и Ленинграде (Рахимова Ж.Т., Бектаева К.Ж.), в Алма-Ате (Баймуратова Б., Аяпова Т.Т., Омирбекова К.К.). Так начиналась история логопедической науки Казахстана.
В первые годы суверенитета в стране произошли известные перемены: резкий переход на обучение на казахском языке, заимствование международного опыта (переход на многоступенчатый уровень высшего образования), закрытие специальных школ и т.п. – все это было тогда воспринято негативно, но к концу 90-х стали складываться отечественные традиции обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Благодаря сформировавшейся в те годы психологической школе Казахстана, состоялся выпуск первых логопедов, первых казахстанских магистров и кандидатов наук для специального образования. В настоящее время можно считать положительной тенденцию обучения в вузах на национальном языке. Это было непросто. На рубеже ХХ-ХХІ веков многие ученые вузов страны были русскоязычными, им приходилось переводить свои лекции на казахский язык и начинать преподавать на нем.
Текст 2
