Методическое письмо ǀ 2017-2018 учебный год



бет148/213
Дата06.02.2022
өлшемі7,84 Mb.
#34465
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   213
Английский язык
Изучение английского языка в начальной школе пробуждает интерес детей к изучению другого языка, интерес к окружающему миру. Дети могут усваивать язык через различные способы, такие, как активные игры, песни, стихи, проектные работы.
Учителя английского языка могут помочь детям в раннем возрасте на уровне начальных классов развить понимание языка и проявить интерес к его изучению.
Учебная программа по английскому языку направлена на развитие обучающихся, которые приобретают уровень владения языком A1 посредством:
– разнообразных заданий, которые способствуют развитию навыков анализа, оценки и творческого мышления;
– работы с широким спектром устных и письменных источников.
Уровни владения английским языком для 1-2 классов согласно Общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Framework of Reference – CEFR) отражены в таблице 71.
Таблица 71 – Уровни владения английским языком (1-2 классы)



Класс

Уровень владения языком «на входе»

Уровень владения языком «на выходе»

1 класс

starter

towards А1

2 класс

towards А1

low А1

В начальной школе содержание программы направлено на развитие у обучающихся способности использовать английский язык в повседневных ситуациях и создание прочной основы для дальнейшего изучения.


Через изучение английского языка обучающиеся будут понимать:
– инструкции, позволяющие им играть в игры с использованием английского языка;
– общие повседневные выражения в коротких диалогах;
– разговорный английский или аудиозапись;
– рассказы;
– английские мультфильмы, фильмы или программы.
Обучающиеся будут уметь на английском языке:
– рассказывать истории и короткие тексты;
– писать предложения на основе данных моделей;
– инсценировать рассказы, короткие пьесы, песни, рифмы;
– использовать короткие ежедневные выражения в коротких диалогах.
Обучающиеся будут владеть лексикой, основанной на темах, связанных с понятиями: цифры, цвета, время, погода, еда, одежда, животные, растения, части тела, личная информация, семья, школа, друзья, развлечения, спорт, праздники, традиции и обычаи, время, здания, искусство, музыка, исследователи и изобретатели, мифы.
В начальной школе развитие языковых навыков осуществляется через изучение сквозных тем на трех языках.
Межпредметная связь (Cross Curricular Links) в учебных планах начальной школы (1,2 классы) представлена в каждой теме (таблица 72).

Таблица 72 – Межпредметная связь в учебных программах 1-2 классов





Темы (Units)

Межпредметная связб (Cross Curricular Links)

1 класс

All about me

The cross curricular links in this unit are learning the colours of the rainbow and performing simple addition and subtraction operations

My school

The cross-curricular dimension in this unit relates to links with early literacy in other subjects focusing on recognizing letter shapes as sound pictures and forming letters of regular size and shape between lines

My family and friends

The cross-curricular element in this unit relates to understanding and talking about kinship

The world around us

The cross-curricular links here are to aspects of geography relating to weather, seasons and types of terrain and habitat and to themes of cultural identity and international words

Travel

The cross-curricular links relate to means of transport and staying safe

Tradition and folklore

The cross-curricular themes in this unit relate widely to the themes of seasonal changes, traditional masks and the fairy tale genre

Food and drink

The cross-curricular links in this unit relate to foods which go together and animal food chains

2 класс

All about me

The cross-curricular focus in this unit is different customs (greetings) in different countries

My family and friends

The cross-curricular elements in this unit relate to learning about scri pt and using an alphabet code

My school

The cross-curricular elements in this unit relates to performing simple maths operations in English and talking about spaces and behaviour in school

The world around us

The cross-cultural elements in this unit are geography skills in terms of the political map and environmental awareness through the recognition of the shape and meaning of signs

Health and body

The cross-curricular elements relate to maths in measuring lengths and tabulating data and awareness of different types of sport

Tradition and
customs

The cross-curricular focus is Kazakh history and legends and cultural differences

The natural
environment

The cross-curricular element relates to seasonal changes and the different types of limb that animals have

Travel

The cross curricular focus is mathematical in terms of learning the names of and spotting shapes and the making and design of moving parts of a vehicle

Рекомендации при планировании уроков по учебному плану для 1, 2 классов:


1) использовать на уроках игры, песни, считалочки, рифмовки и деятельность, связанную с развитием мелкой моторики;
2) мотивировать работу обучающихся при выполнении учебных заданий, создавать доброжелательную и комфортную атмосферу через применение разнообразных форм поощрения и приёмов поддержки обучающихся;
3) продумывать диапазон форм, методов и приёмов обучения с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников (повышенная эмоциональность, подвижность, чувствительность, утомляемость);
4) не исправлять ошибки обучающихся, поскольку ошибки являются неотъемлемой частью процесса обучения на начальном этапе. Основным условием успешного овладения коммуникативной компетенцией является активное участие ученика в учебном процессе;
5) регулярно использовать на уроках уже знакомые обучающимся слова, фразы и инструкции на английском языке, что способствует более эффективному запоминанию и узнаванию обучающимися слов и фраз при выполнении заданий;
6) моделировать свою речь, произносить слова и фразы медленно и отчетливо, используя соответствующую интонацию, голос, произношение и жесты;
7) активно использовать мимику, эмоции, жесты и яркие наглядные пособия (картинки, игрушки, постеры), так как это способствует более эффективной концентрации внимания обучающихся и вовлечению их в процесс изучения новых слов;
8) размещать и периодически обновлять работы обучающихся в местах, специально отведенных для этого в классе (так называемые «говорящие стены», выставки и т.д.) с целью стимуляции интереса обучающихся, демонстрации результатов работы, закрепления пройденного материала, демонстрации результатов работы, закрепления пройденного материала.
Учебный предмет «Английский язык» способствует формированию представлений обучающегося о диалоге культур и духовных ценностях своего народа, о национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.
В условиях отсутствия естественной языковой среды с целью приблизить процесс освоения английского языка к естественным условиям общения важно руководствоваться следующими дидактическими принципами обучения: минимизация учебного материала, коммуникативность и функциональность, комплексность, воспитывающее обучение, активность, наглядность, ситуативно-тематическая организация материала, системность и последовательность, прочность усвоения, доступность (посильность), индивидуализация и дифференциация.
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 1 класс – 2 часа в неделю, в учебном году 66 часов; 2 класс – 2 часа в неделю, в учебном году –68 часов.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   213




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет