III блок. Рефлексия. Инновационный прием «Облако тегов».
В результате проведения урока, учащиеся смогут:
– выстраивать ассоциативный ряд, связанный с понятием «патриотизм»;
– описывать предметы декоративно-прикладного искусства и реконструировать исторические события, мотивирующие патриотическое сознание;
– использовать материалы сайтов музеев.
Методы исследования: «Историческая реконструкция», «погружение» в материал, изучение материалов сайтов, музейной литературы.
4.3 Концентр 8-9 классов
Тема урока: «Я –патриот»
Лейтмотив урока: Я – ПАТРИОТ - ГРАЖДАНИН
I блок. Мотивационный
Учащимся предлагается определить качества человека, характеризующие его гражданско-патриотическую позицию, и заполнить таблицу 9.
Таблица 9 – Качества человека, характеризующие его гражданско-патриотическую позицию
Качества, присущие патриоту
|
Качества непатриотичного человека
|
Качества, присущие мне (из предыдущих колонок)
|
Предполагаемые ответы:
• ответственность;
• справедливость;
• стойкость;
• преданность;
• решительность;
• терпимость;
• благодарность;
• усердие.
|
Предполагаемые ответы:
• отсутствие уважения к обществу, в котором живет;
• безответственность;
• отсутствие долга перед семьей;
• неорганизованность;
• беспринципность (плохо говорит о своей стране и ничего не делает, чтобы стало лучше);
• тунеядство, нежелание работать;
• нелюбовь к родине.
|
|
После заполнения таблицы ученикам предлагается ответить на вопрос: «Какое качество вы считаете самым главным и почему?»
Достарыңызбен бөлісу: |
