Тема и основные цели обучения по уроку

Приводим примерную схему совмещения уроков и образец среднесрочного плана для совмещенных 7-8-х классов по физике (таблица 79).

При разработке совмещенной рабочей учебной программы на основе программ совмещаемых классов учитель может определить новый порядок (логику) изучения тем, внести изменения в содержание той или иной темы (расширение, углубление содержания учебного материала), изменить (скорректировать) количество часов на изучение отдельных тем, расширить перечень тем, изменить количество и продолжительность практических, самостоятельных работ, не нарушая целостности изучения раздела.

Таблица 80 – Примерный среднесрочный план однотемного урока для совмещенных 7, 8-х классов по физике

Те ма	Основ-ные цели и задачи обучения	Формы работы, использу-емые при активном обучении	Виды деятельности на уроке	Оценива-ние	Результа-ты обучения	Ресурсы
Рабо та и мощ-ность	7.2.3.1 - понять физичес-кий смысл механической работы (7 кл.), работы электрического тока (8 кл.); 7.2.3.7 - понять физичес-кий смысл механической мощнос-ти (7 кл.), мощнос-ти электрического тока (8 кл.); 7.2.3.8 – уметь приме-нять формулы работы и мощнос-ти при решении задач, примене-ние знаний для решения практических задач	При индивиду-альной работе и групповой работе: 1.Эмоцио-нальный настрой. 2. «Мозговой штурм». 3.«Динамический круг». 4.«Воздушный шар», «Тропин-ка» и др.	1.Теоретический обзор (инд. работа). 2. Анализ изученного материала и обсуждение(групповая работа). 3.Выводы (интегр.ра-бота). 4. Запись кратких выводов в тетрадь (инд. работа). 5. Расчет работы и мощности по формуле. 6. Приведениепримеров применения полученных знаний в жизни.	Формативное оценива-ние в виде поощрения и стимулирования. Критерий: 1.Знает определе-ния работы и мощности. 2. Знает формулы для расчета физ. величин. 3.Знает обозначе-ния физичес-ких величин, единицы и произношение. 4.Может вычислять работу и мощность по формуле. 5. Приводит примеры примене-ния получен-ных знаний в жизни.	1.Умеет объяснять физичес-кий смысл величин. 2.Умеет применять формулы работы и мощности при решении задач и практических задач. 3.Применяет получен-ные знания в жизнен-ных ситуациях.	Учеб-ник, рабочие тетради, сборник задач, разда-точные материалы, ЦОРы.

При разработке планов уроков однопредметного совмещения в случае отсутствия возможности однотемного совмещения и объединения учебных целей, задачи обучения по мере необходимости ставятся отдельно в зависимости от конкретных требований к знаниям обучающихся, но при организации учебного процесса можно выбрать единые активные педагогические приемы, которые позволяют организовать работу с разными классами одновременно.

Рекомендуется также при составлении среднесрочных и краткосрочных планов учитывать наличие сквозных тем в обновленной программе, которые следует использовать при разделении содержания учебного материала на модули, не нарушая системности обучения.

В краткосрочном плане урока для совмещенного класса этапы организации и проведения урока структурируются согласно следующей схеме.