Методическое пособие Атырау 2019 Әож 373 кбж 74. 26 I-30 Пікір жазғандар: Г. К. Кайыргалиева

  –  бұл  оқушылар  ақпаратты  есту  арқылы  қабылдайды.

Ақпаратты  игеру  және  түсіну  үшін  аудиал  оқушыларға  тыңдатып  және 

қайталап айтып ӛту керек. Бұл типтегі оқушыларға тыңдау арқылы қабылдауға 

болатын  дереккӛздерді  ұсынған  жӛн  [20].  Мысал  үшін  аудио  және  видео 

жазбалар, аудио кітаптар т.б алуға болады.  



Визуалдар

  –  бұл  оқушылар  кӛптеген  жағдайда  дүниені  кӛзбен  кӛру

арқылы  қабылдайды.  Бірақ бұл  визуалдар  есту,  сезу  арқылы  білімді  қабылдай 

алмайды  деген  сӛз  емес.  Дегенменен  де  олар  ақпаратты  кӛру  арқылы  кӛбірек 

қабылдайды. Бұндай оқушыларға кестелер, мәтіндер, суреттер, презентациялар, 

картиналар, видеожазбалар секілді кӛру арқылы қабылдауға мүмкіндік беретін 

дереккӛздер ұсынып жұмыс жасатқан жӛн. 



Кинестетиктер

  (кӛне  грек  –  «қозғалтамын,  ұстап  кӛремін»,  ағыл.

kinesthetic – «қозғалысқа сезімтал») – ақпараттың кӛптеген бӛлігін дене арқылы 

сезіну  жолымен  жанасу  арқылы  қабылдайтын  оқушылар.  Бұндай  оқушыларға 

ӛз  кӛзімен  кӛріп,  қолымен  жұмыс  жасап  қабылдауына  мүмкіндік  беретін 

дереккӛздермен  жұмыс  жасаған  жӛн.  Ондай  дереккӛздерге  табиғи 

кӛрнекіліктер,  гербарий,  тұлыптар,  ылғал  препараттар  беру,  зертханалық 

жұмыстар жасау, тәжірибелік жұмыстар, жобалық жұмыстар т.б. [21].

Оқушыларды  білімді  немесе  ақпаратты  қабылдау  стилін  анықтау 

мақсатында  48-50  беттердегі  С.Ефремцевтің  «Оқушылардың  ақпаратты 

(білімді)  қабылдау  ерекшеліктерін  анықтауға  арналған  әдістемесін»  қолданып 

кӛруге болады. 

22