Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал
| «ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК»
КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 265 усваивали необходимые правила и требования, а не выполняли их «поневоле». Скажем, для вырезания мелких деталей учителю вовсе не следует заранее заготавливать для всего класса маленькие кусочки бумаги: это не приучает к сознательной экономии. Лучше, наоборот, вести работу с листами обычного формата, но при этом специально уделять несколько минут на соответствующих этапах урока обсуждению того, как наиболее рационально организовать работу: как можно экономно разметить детали, наиболее быстро их заготовить и др. Порядок уборки рабочих мест в конце урока учитель определяет по своему усмотрению: например, каждый ученик может сам вымыть по окончании работы кисть и положить её вместе с другими инструментами на место, или это сделают дежурные. Единственное, чего нельзя делать, – это пускать всё на самотёк. Особый вопрос – о специальной одежде для уроков труда. Специальная одежда позволит ребёнку работать более раскованно и свободно: ведь, как ни стараешься быть аккуратным, всегда есть опасность испачкать клеем или краской платье или брюки. С родителями можно решить, что для этих уроков можно сделать ребёнку «блузу художника». Дополнительно можно пришить яркий декоративный карман (в котором во время работы будет лежать, например, тряпочка для рук) или весёлую аппликацию, на что хватит времени, умения и фантазии. Просторная удобная блуза одинаково подойдёт и мальчику, и девочке; в такой одежде дети будут выглядеть оригинально и весело и почувствуют себя мастерами и художниками[30]. Обучение технологиям и приёмам работы Помимо всего обозначенного выше, культура труда предполагает главным образом чёткость действий, отточенность приёмов работы, т. е. определённый уровень технологической подготовки. Если ученики не владеют в достаточной мере инструментами, не могут свободно использовать те или иные способы обработки материалов, затраты времени и труда на уроке становятся неоправданно большими, а изделия получаются примитивными, и едва ли в таких случаях можно рассчитывать на то, что дети будут способны решать настоящие творческие задачи. Какие же общие приёмы работы должны быть обязательно сформированы у младших школьников, чтобы на их основе можно было строить интеллектуальную и художественную деятельность соответствующего уровня? Приёмы разметки В первом классе дети учатся размечать детали на глаз от руки, по шаблону, сгибанием, а в дальнейшем ещё и с помощью линейки. Основные правила, которые при этом следует соблюдать, хорошо известны: любая карандашная разметка производится по изнаночной стороне; детали размечаются с учётом экономии материала; при разметке сгибанием сгибы проглаживаются на столе и пр. Соблюдение правил обеспечивает аккуратность, рациональность, чёткость в работе, следовательно, они необходимы и должны быть хорошо усвоены детьми. Приёмы сгибания Одной из самых распространённых операций при обработке бумаги является сгибание. Складывая бумагу, ее сначала перегибают на столе от себя ровно |