Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 302/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 264 при работе с глиной и пластилином, также умение планировать творческий  процесс каждым учащимся. На уроках изобразительного искусства учитель дарит детям радость  творчества, знакомит с историей художественных народных керамических  промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной  стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности  детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке,  правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой  скульптурный образ. Организация рабочих мест  Организованность и аккуратность желательны для человека любой  профессии. С целью воспитания этих качеств необходимо приучать детей  своевременно и быстро готовиться к урокам художественного труда, постоянно  поддерживать порядок на рабочем месте и убирать его в конце урока. Порядок  подготовки к уроку зависит от того, являются ли материалы и инструменты  общими или у каждого ученика они свои, и, соответственно, от того, как они  хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах). Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит  на дежурных; каждый ученик в отдельности готовит лишь то, за что отвечает  лично он. Не следует закрывать стол на время урока: рабочая поверхность  становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку  на листе бумаги. Необходимо использовать салфетки для аккуратной работы с  клеем. Расположение материалов, инструментов и приспособлений на рабочем  месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель,  особенно на первых порах, может рекомендовать первоклассникам, куда и что  лучше положить, обосновывая это тем, что так удобнее работать и легче  поддерживать порядок в течение урока. Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно,  не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа  целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких  детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать  слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во  время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты,  которыми работаем правой рукой, а слева – те, которые берём левой рукой;  посередине раскладываем материалы. Особое внимание необходимо обратить на использование учебника в  процессе работы на уроке. Помещённая на его страницах наглядная информация  предназначена для внимательного изучения её детьми, поэтому учебник должен  находиться во время работы перед глазами. При подготовке к урокам следует  обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе. Разумеется, в процессе формирования у учеников культуры труда нужно  уделить внимание и таким вопросам, как экономия материалов и времени. При  этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: