*Жақын арадағы даму аумағы;
238.Метатану дегеніміз:
*индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті;
239.Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер ететі деп айтқан ғалым:
*Барнс
240. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері:
*түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау;
«Қалай оқу керектігін үйрету» модулінің атауы:
Өзін-өзі реттеу;
241.Метатанудың негізгі аспектісі:
*Өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті;
242. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
*«Ойлау туралы ойлану»;
243 «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші:
* метатану
244. Мұғалім оқушыларда ... деп атайтын қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс: * ішкі уәж және өзіндік мақсат
245. Метатану әдістерін игерген оқушылар…
*мұғалімдермен тең әрекеттеседі
246. …өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатынын атап көрсетеді
* Мерсер мен Литлтон
247. Оқушылардың алған ақпаратты сақтауының көрсетілім бойынша орташа пайызы : *30%
248. Зерттеушілік әңгіме бұл:
*Оқушыларды әңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын әңгіменің түрі
249. Төмен дәрежелі сұрақтарды:
* жабық сұрақтар дейді
245.Өзінің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды.
*мұғалімнің көшбасшылығы
246. Сыни тұрғыдан ойлау-
*бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім.
247. Тәжірибеде зерттелген диалогтің бес үлгісін анықтаған:
А) Хэтти *ә) Александер б) Пиаже в) Шульман
248. Сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған:
*Мерсер
249. «Біз қалай ойлаймыз?» деген кітабы білім беруге ерекше ықпал етті. Ол кімнің кітабы:
*Дж.Дьюи
250. Ұтқырлық, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тәртіп, өзіндік сана сезім-бұл:
Достарыңызбен бөлісу: |
