*Дайынбілім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен идялар құруы болып табылады. 220. Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» бодған жағдайда оқыту жақсы болады? *3 221. Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тәжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді?
*қол 222. Шульманның «көмекшілеріндегі» кәсіби түсінік қандай белгіленеді? *Бас 223. Шульманның ойынша кәсіби тұтастық немен белгіленеді? *Жүрек 224. Құзырлы мұғалім оқушыларға, ортаға және ресурстарға лайықтап нені реттеп отырады.
* Оқыту элементтерін 225. Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?
*Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету; 226 Зерттеушілер мұғалімнің бойындағы қандай құндылықты бәрінен жоғары қойып отыр?
*Сенім; 227 Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
*Бас, қол, жүрек; 228 Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
* когнитивті психологтар; 229 Жан Пиаженің теориясы: *ойлауды дамыту теориясы; 230 Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз:
*Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі; 231.Ауызша және тұжырымдамалық білімдің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
* самай бөліктері; 232.Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
* «нақтылайтын» өңдеу;
233. Loci әдісі не үшін қолданылады:
*Есте сақтауды жақсарту үшін; 234Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
*өзін-өзін таныта білу; 235.Карл Роджерстің «Мен» түжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
*аффективті, әлеуметтік, когнитивті; 236. Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі:
*тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар; 237. Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
