Дифференциация: Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ
Құндылықтар
|
|
|
|
|
|
|
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
|
САБАҚ: Қазақ тілі
ТАҚЫРЫБЫ: 53-сабақ. Баяндауыш
|
МЕКТЕП:
|
КҮНІ:
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
СЫНЫП: 3
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ МАҚСАТЫ:
|
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мəтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату.
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін ажыратады (баяндауыш).
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
|
Алдыңғы білімдер
|
Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері (бастауыш).
|
Жоспар
|
Жоспарлан- ған уақыт
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
1 минут
|
(Ұ) Психологиялық ахуал.
Қайырлы күн! Бүгінгі сабағымызды бір-бірімізге жымиып, күлімсіреп қарап бастайық.
Кел, балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік. Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!
|
Көңілді əуен қосып қою
|
4 минут
|
(Ұ) Түстер ассоцациясы. Оқушыларды түстер бойынша топқа бөлу.
1-топ көк түс. Көк түсті көргенде қандай ассоцация болады? (Мөлдір су.)
2-топ сары түс. Сары түсті көргенде қандай ассоцация болады? (Күн, жарық, ыстық, шөл дала, сахара.)
3-топ ақ түс. Ақ түсті көргенде қандай ассоцация болады? (Тазалықтың белгісі, адалдық, пəктік.)
4-топ жасыл түс. Жасыл түсті көргенде қандай ассоцация болады? (Табиғат, тынығу.)
Орындарына отырады.
«Жұмыла көтерген жүк жеңіл» мақалының мағынасына талдау жасатылады.
Сендер тек жұмыла, бірге жұмыс жасау арқылы сабақтың мақсатына жетесіңдер. Барлығымыз бірлесе отырып, жұмыс атқарамыз.
Топ ережесі еске түсіріледі.
|
Интерактивті тақта
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
|
4 минут
|
3.2.3.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді түсініп оқып, бір-біріне сұрақ қою.
9-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтіндегі маңызды ойды анықтайды.
|
Оқулық
|
2 минут
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
