Жоспар
Жоспарланған іс-əрекет Дереккөздер
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
3 минут
2 минут
(Ұ) Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
«Ненің дауысы?» ойыны. Үнтаспадан жан-жануарлардың, құстардың дауысын тыңдатып, дауыстарды шамалары жеткенше айыра білуге үйрету.
(Ұ) «Ой сергек» арқылы 4 топқа бөлу.
Топқа бөлу. Топтық жұмыс. Əрбір сөздің басқы буынын қосып, сөз шығаруға арналған сөзжұмбақ беріледі. Жасырынған сөз сол топтың аты болады.
1-топ: қамшы, қорғау – қамқор;
2 -топ: алау, қылқалам, дыбыс – ақылды;
3-топ: дала, намыс – дана;
4 -топ: ізгілік, ет, тілек – ізетті.
Үнтаспа
Интерактивті тақта
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут 3.1.3.1 (МК; ӨТ; Қ) Өлеңді тыңдау. Өлең мазмұнын өз сөзімен айту. Өз көзқарасын білдіре алу білігін бағалау.
12-жаттығу. Бос торкөздерге сандардың тұсындағы əріптерді орналастырып, мəтіннің тақырыбын оқиды.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Ж
|
М
|
С
|
Е
|
Қ
|
А
|
Н
|
Ы
|
1 6 5 3 8
Тақырыбы мен оқулықта берілген суреттер бойынша мəтіннің мазмұнын болжайды. «Жақсы мен жаман» мəтінін мұқият тыңдайды.
Мұғалім өлеңдегі негізгі ойды анықтауда төмендегі сұрақтарды басшылыққа алады:
Өлең не туралы?
Бұл өлең неге «Жақсы мен жаман» деп аталады?
Өлең мазмұнында қандай жақсы, қандай жаман қылықтар айтылған?
Өлең не туралы екенін анықтап, өлең мазмұнын өз сөзімен айтып береді.
Жақсы мен жаман қылықтар туралы топта талқылайды. Талқылау барысында оқулықта берілген үлгіге сүйеніп, қыстырма сөздерді орынды пайдалануларына басшылық
Оқулық
|
жасалады.
Өлең мазмұнына сай келетін мақалды тауып айтады.
|
|
5 минут
|
3.3.6.1 (МК; Ө; Қ) Мақалды жатқа жазу. Мақалдың мағынасына талдау жасау. Тілдік нормаларды дұрыс қолдану білігін бағалау.
13-жаттығу. Мақалды оқып, жатқа жазады. Мақалдың мазмұнына талдау жасайды. Оқушылардың дəлелдеу жасауында «өйткені», «себебі», «сондықтан» көмекші сөздерін қолданып сөйлеуіне басшылық жасалады.
|
Оқулық
№1 дəптермен жұмыс
|
5 минут
|
3.3.7.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Сөйлемдерге тиісті тыныс белгісін қойып көшіріп жазу. Өз ойын дəлелдеу.
14-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің басшылығымен орындалған жұмысты өзара тексереді. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді.
Қандай тыныс белгісін қойғанын жəне оны не себепті қойғанын оқулықта берілген үлгіге сүйеніп дəлелдейді.
|
Оқулық
№1 дəптермен жұмыс
|
5 минут
|
3.1.3.1 (Т; Қ) Берілген жағдаяттар аясында жоспарлы, жүйелі сөйлеу.
Шығармашылық үзіліс
15-жаттығу. Жағдаяттық тапсырманы оқып, топта талқылайды. Өз көзқарастарын топта жариялайды. Жағдаяттық тапсырманы ұсынбас бұрын оқушылардың бірін- бірі бағалау критерийлері таныстырылады.
Оқушылар берілген критерийлер бойынша бірін-бірі бағалайды:
жағдаят мазмұнына сай сөздер тізбегін тиімді қолдана алады;
дұрыс ой тұжырымын жасайды;
сөйлеу барысында тиісті дауыс мəнерін қояды. Ұсынылған бағалау критерийлері бойынша бірін-бірі бағалайды.
|
Оқулық
|
7 минут
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
