4. Бала қызығушылығы арқылы дифференциялап оқудың тәрбиелік технологиясы
Қазіргі кезде кез келген жалпы білім беретін мектептің оқу жоспары әрбір білім алушының үйлесімді және жан-жақты дамуын қамтамасыз ететін оқу пәндерінің кең жиынтығын қамтиды. Сонымен бірге оқу кешені білім алушыларға таңдау жасауға, ізденуге, өзінің даралық қабілеттерін көрсетуге мүмкіндік береді. Әрбір оқу пәні балалардың табиғи бейімділіктері мен қабілеттерін анықтауға бағытталған. Сол себепті балалардың бойынан анықталған бейімділік пен қабілеттердің әрі қарай дамуына жағдай жасау өте маңызды. Мұның бәріне қызығушылықтарды саралау технологияларының әртүрлі түрлерін ұйымдастыру арқылы қол жеткізуге болады.
Қызығушылықтары бойынша саралап оқыту технологиясы – қызығушылықтарына қарай біріктірілген топтарды саралап оқыту процесі.
Қызығушылықтары бойынша саралап оқыту технологиясы – қызығушылықтарына қарай біріктірілген топтарды саралап оқыту процесі.
Қызығушылығы бойынша саралап оқытудың мақсаттары:
-Әр баланың жеке басының эмоционалдық сферасын жан-жақты дамыту.
-Баланың тұлғалық шығармашылық қабілеттері мен қасиеттерін анықтау және дамыту.
-Білім беру ұйымының білім беру мекемесінен адамгершілік, эстетикалық және рухани мәдениет орталығына ауысуы.
Оқытуды қызығушылық бойынша саралаудың негізгі тұжырымдамалық ережелері:
Оқытуды қызығушылық бойынша саралаудың негізгі тұжырымдамалық ережелері:
• Технология гипотезасы тек мектептегі оқуды кең ізгілендіруге негізделген және жоғары гуманитарлық мәдениет жағдайында әлемдік көркем мәдениеттің байлығын меңгеру арқылы өзін-өзі іске асыруға, өзін-өзі жетілдіруге, өзін-өзі жетілдіруге ұмтылатын тұлғаны тәрбиелеуге болады. Әлеуметтiк жауапкершiлiктi сезiнiп, қоғамның материалдық қана емес, рухани байлығын да бағалай бiлуге, оларды сақтауға және көбейтуге ұмтылу.
• Бүкіл тәрбие мен оқу процесінің тұлғалық бағдары – балаға туғаннан бері тән бейімділік пен қабілеттерді үнемі ізденіспен дамыту.
