Организация урока (подготовка класса к уроку, наличие наглядных пособий связанных с темой урока, определение посещаемости учащихся, выполнение психологических и гигиенических требований).
|
Метод постановки целей и задач урока.
|
Распределяйте действия учащихся на основе требований к многобальной системе.
|
Реализация образовательных целей в ходе урока и его преемственность с темой урока.
|
Организация урока на основе научных принципов.
|
Организация урока как целостной системы, связь межде его частями.
|
Простое и беглое объяснение учащимся темы урока. Преемственность новых знаний с предыдущими знаниями.
|
Использование технических, наглядных пособий и дидактических материалов на уроке, их важность в повышении эффективности урока.
Качество надписей на классной доске и соответствие эстетическим требованиям.
|
Обучение познавательной деятельности учащихся на уроке и сознательно к знанию, используя методы, которые увеличивают приближение образа, ориентация на использование дополнительных ресурсов.
|
На уроке используются методы, направленные на укрепление памяти учащихся и усиление процесса получения знаний в результате этого.
|
Организация урока с учетом личностных (индивидуальных) особенностей учащихся.
|
Оптимальность контроля знаний учащихся и эффективность методов усиления новой темы.
|
Активность учащихся, свидетельствующая о том, что они получили всесторонние знания в ходе урока.
|
Выявление педагогического такта и речевой культуры на протяжении урока.
|
Уровень факторов, указывающих на то, что учитель является мастером своей собственной науки, овладение и использование методических и педагогических приемов и техник.
|
Правильное использование время урока и оптимальность прохождения урока.
|
Дисциплина учеников, активность в течении урока. Наличие учебных пособий и учебных принадлежностей.
|
. Использование методов завершения урока, донести цели и задачи урока до сознания учеников.
|
В ходе беседы были обсуждены вопросы, связанные с проведением тренингов. Руководство по официальному оформлению.
|
Стиль подачи домашнего задания, его оптимальность.
|