Мультидисциплинарные программы лечебно восстановительной и коррекционно педагогической работы с детьми с нарушением речи
жүктеу/скачать 1,73 Mb.
|
4 группа
- Бұл бет үшін навигация:
- Заключение
| Нейропсихолог: Больная элементарному контакту доступна: на собственное имя отзывается, инструкции по подражанию выполняет. Понимание сложных конструкций затруднено. Спонтанная речевая деятельность представлена бессвязными словами. Регуляторный праксис нарушен. В психомоторной сфере наблюдаются застревания, дезавтоматизмы, персеверации. Больная истощаема. Исследование 242 гностических, мнестико-интеллектуальных сфер не доступно ввиду языкового барьера и тяжести состояния. Заключение: Проведение полного нейропсихологического обследования невозможно ввиду языкового барьера и тяжести состояния больной.
Логопед: Жалобы: Не предъявляет из-за речевых нарушений. Объективно: Импрессивная речь нарушена. Инструкции не выполняет, понимание ситуативно-бытовой речи ограничено. Ответы не адекватны вопросу. Спонтанная и диалогическая речь представляет собой нечленораздельную «словесную окрошку» с грубыми нестойкими, нестандартными литеральными парафазиями. Отмечается чрезмерное убыстрение речи, безостановочный, трудно тормозимый поток речи (логорея). Произносительные нарушения речи отсутствуют. Отраженная речь грубо искажена. Чтение отдельных слов, фраз и текста невозможно. Частые нестойкие литеральные паралексии. Подкладывание подписейнаименований к предметным картинкам и коротких предложений к простым сюжетным картинкам носит случайный характер. Письменные задания практически не выполняются. Доступно списывание. Пациенткой не осознается нарушение речи - не замечаются ошибки и выражается удивление, раздражение, если речь не понимается окружающими. Язык по средней линии. Подвижность органов артикуляции в достаточном объеме и темпе. Звукопроизношение в пределах возрастной нормы. Глотание свободное. Заключение: Сенсорная афазия. Нарушение речи грубой степени выраженности. Пациентка взята на логопедические занятия. Прогноз благоприятный.
Логопед, как специалист, по восстановлению речи, голоса и глотания осуществляет следующие виды деятельности: диагностику, реабилитационные мероприятия (восстановительное обучение) и профилактику, с целью оказания специализированной логопедической помощи пациентам. Формы работы логопеда: Логопед ставит перед собой конкретные, реально достижимые, краткосрочные (не более одной недели) цели, исходя из синдрома и степени выраженности нарушения. Поставленные цели вытекают из необходимости преодоления первичного речевого дефекта и являются основанием для составления дальнейшей программы восстановительного обучения. При работе с пациентами с речевыми нарушениями (афазии, дизартрии, дисфонии) ставятся следующие цели/задачи: жүктеу/скачать 1,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|