На заседании Педагогического совета
жүктеу/скачать 2,64 Mb.
|
Трудоустройство Благодаря тесному сотрудничеству с Аксуским заводом ферросплавов приоритетным правом при трудоустройстве имеют выпускники нашего колледжа. Так в 2015 году выпуск составил 153 человека (база 9 классов – 138 чел., база 11 классов – 15 чел.) трудоустроено на АЗФ – 74 чел., на другие предприятия и учреждения – 8 чел., в общем трудоустроенных – 82 человека, что составляет 53 %, поступили в ВУЗы – 7 чел, колледж – 1 чел., декрет – 4 чел., служат в армии – 14 человек. Общая занятость студентов колледжа составляет 73 %.
Стажировка мастеров п/о Стажировка является одной из основных организационных форм дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения и осуществляется в целях непрерывного совершенствования их профессионального мастерства. Основными целями стажировки педагогических работников колледжа является закрепление на практике профессиональных компетенций, изучение передового опыта, приобретение профессиональных и коммуникативных компетенций для выполнения задач по подготовке квалифицированных кадров и специалистов. Стажировка проводится без отрыва от основной работы преподавателя спецдисциплин и мастеров производственного обучения. Стажировка преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения проводится в течение всего учебного года в учебно – производственных мастерских и на базовом предприятии - Аксуском заводе ферросплавов, филиал АО "ТНК "Казхром" ежегодно в июне. В 2014 – 2015 учебном году согласно приказа № 979 от 25.06.2015 г. по заводу были распределены в цехах завода по профилирующим профессиям 3 преподавателя спецдисциплин и 8 мастеров п/о: БРМЦ – Козярская М.В., Кунтаев М.С.; ЭлРЦ – Дуйсекенов А.К., Колесниченко З.В.; УРМО ЛМиС – Борисовская Е.В., Кумарбек Б.; Цех №1 – Кутугадамова А.К., Велеск Е.В.; Цех № 6 – Санжарова Н.А. ЦРМО – Исаев Ж.Е., Рядных О.В. За каждым закреплен наставник из числа работников Аксуского завода ферросплавов, проведен вводный инструктаж, обеспечены безопасные условия для прохождения стажировки.
Из года в год успешно развивается социальное партнерство между Аксуским заводом ферросплавов, филиалом АО «Транснациональная компания «Казхром», входящим в состав Евразийской группы «ERG» и базовым учебным заведением по подготовки квалифицированных кадров Аксуский колледж черной металлургии. За весь период деятельности колледжем было подготовлено и выпущено более 18000 тысяч квалифицированных рабочих. Согласно программы социального партнерства ежегодно компанией колледжу выделяется 27,3 млн. тенге, а именно:
Ежегодно в 14 –ти цехах Аксуского завода ферросплавов проходят производственную практику около 300-т студентов, за которыми закреплены высококвалифицированные наставники. За хорошую учебу и качественное прохождение производственной практики 60-ти лучшим студентам выплачивается стипендия в размере 5 тысяч тенге ежемесячно. Прохождение профессиональной практики в цехах завода позволяет студентам колледжа работать на современном оборудовании, повышать свою квалификацию, адаптироваться на производстве. Подтверждение этому служит то, что в течение последних лет студенты колледжа занимают первые места в областных конкурсах «Лучший по профессии» среди электромонтеров, токарей, электрогазосварщиков.
Реализуется проект «Планирование жизни и карьеры выпускников детских домов», по которому ежемесячно всем детям-сиротам производится выплата в размере 15 тысяч тенге. Так же Аксуским заводом ферросплавов оказывается содействие в организации проведения стажировок мастеров производственного обучения и преподавателей спецдисциплин в цехах завода. В 2015 году прошли стажировку 11 преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения При приеме на работу преимущественным правом пользуются выпускники колледжа. Так, из числа выпускников 2015 г. на 24.08.15 г. трудоустроено 112 человек. Выпускники КГКП «Аксуский колледж черной металлургии» составляют значительную часть трудового коллектива Аксуского завода ферросплавов. Статистика, показала, что более 3 000 человек, которые сейчас трудятся на заводе – это выпускники разных лет. Социальное партнерство не ограничивается только организацией практики и выделением средств. Одним из направлений социального партнерства является оценка качества подготовки специалистов. Руководителями экзаменационных квалификационных комиссий являются главные специалисты завода, которые дают оценку качества полученных знаний и практических навыков на выпускных квалификационных экзаменах. Так же проводятся встречи студентов с главными специалистами предприятия, организуются «круглые столы», посвящение в молодые рабочие, семинары, конкурсы, спортивные мероприятия и торжественные вечера выпускников. Как пример тесного сотрудничества с Аксуским заводом ферросплавов является вхождение в состав профсоюзной организации завода членов инженерно-педагогического коллектива колледжа.
В своей деятельности мы опираемся на достижения международного опыта дуального обучения. Таким образом, на сегодняшний день ведется обучение двух специальностей по дуальной форме: Специальность 1114000 Сварочное дело Квалификация 1114042 Электрогазосварщик и Специальность 1002000 Металлургия черных металлов Квалификация 1002012 Плавильщик. В подготовке специалистов по профессии «Электрогазосварщик» используется норвежская модель системы ученичества и организации долгосрочной производственной практики. Планы и графики учебного процесса составлены по схеме 2+1, то есть 2 года теоретического обучения в колледже и 1 год сплошной оплачиваемой практики на предприятии. Такая модель обучения даёт хорошие результаты. Студенты по данной специальности имеют 94% качества знаний, подтверждаемых независимой оценкой качества – все студенты сдали тестирование, средний балл – 4,9. В минувшем учебном году в колледже создана экспериментальная площадка по специальности «Металлургия черных металлов». Особенность эксперимента заключается в том, что производственное обучение оплачивается согласно ученическим разрядам и по завершении учебного года студенты данной группы автоматически из учеников - плавильщиков переведены в число работников Аксуского завода ферросплавов.
Организация практики в учебно – производственных мастерских колледжа и на Аксуском заводе ферросплавов осуществляется согласно учебно – планирующей документации: рабочие программы, перечни учебно – производственных работ, календарно – тематические планы, планы уроков и занятий на объектах производственной практики. Курирование практики на АЗФ, а также анализ посещаемости осуществляется согласно маршрутных план – схем, разработанных мастерами п/о с учет индивидуальных мест прохождения практики. Неотъемлемой частью качественной организации практики на АЗФ является сотрудничество мастеров п/о с наставниками студентов. Так, совместная работа выражается в индивидуальных беседах, определи производственных работ согласно перечня учебно – производственных работ, также проведение вводного, текущего и заключительного инструктажа. Заключительным этапом совместной работы является организация и проведение контрольно – проверочной работы согласно установленного задания и разряда. Содержание занятий, выполнение студентами работы записываются в журналы УПМ и дневники наблюдений на АЗФ. Так же выставляется оценка за качество выполнения работ и теоретический уровень знаний студентов. Анализ выполняемых работ во время практики на заводе показывает, что 97% студентов выполняли работы повышенных разрядов (4-го, 5-го) при этом выполняли ее качественно. В новом учебном году необходимо: Отремонтировать учебно – производственные мастерские; Приобрести учебно – методическую литературу; Приобрести интерактивное оборудование – тренажеры; 4. Заключить договора о социальном партнерстве; 5. Оказывать учебно-методическую помощь мастерам п/о; 6. Продолжить внедрение инновационных технологий в производственную деятельность.
2. Уделять больше внимания работе с одаренными студентами, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся. 3. При подготовке к олимпиадам использовать электронные учебно-методические материалы. 4. Руководителю ЦМК проводить работу не только по организации и планированию подготовки к олимпиаде, но и анализу данной работы и результатов участия студентов. 5. Преподавателям продумать формы работы по повышению мотивации и результативности студентов в участии в олимпиадах. 6. Провести аттестацию рабочих мест. 7. Составить план мероприятий по выполнению санитарно-гигиенических требований. 8. Направить финансирование на материальное оснащение и ремонт мастерских и кабинетов спецдисциплин. 9. Продолжать работу по контролю за выполнением учебных планов и программ 10. Продолжить работу по повышению качества профессионального обучения. 11. Признать работу по сохранению контингента – неудовлетворительной. 12. Ужесточить требования к контролю за посещаемостью со стороны администрации. 13. Разработать план мероприятий по сохранности контингента.
Основным результатом деятельности колледжа становится «не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в профессиональной, интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах». Освоение этих опытов позволяет сформировать у студентов ключевые компетентности, личностно ориентированные по своей природе. Компетентности формируются и развиваются не только в колледжной среде, но и под воздействием семьи, друзей, разнообразных видов деятельности, политики, культуры, религии и др. В связи с этим реализация компетентностного подхода зависит в целом от образовательно-культурной ситуации, в которой живет и развивается обучающийся. Анализируя деятельность инженерно-педагогического коллектива, следует отметить, что колледж работает стабильно и достиг определенных результатов с позиции реализации основных целей. Необходимо выявить недостатки в управлении и в работе коллектива, чтобы произвести коррекцию технологии реализации целей и задач для достижения наилучших результатов в работе педагогического коллектива. Показателями успешности работы колледжа в 2014 – 2015 учебном году являются: 1. Выполнение Закона РК «Об образовании»; Достаточно стабильное качество знаний за последние три года, что отражено в таблице:
Качество знаний стабильно растет, а успеваемость оставляет желать лучшего, хотя по сравнению с прошлым учебным годом увеличилась на 0,7%. . В следующем учебном году необходимо приложить максимум усилий для достижения 100%. В течение учебного года осуществлялось отслеживание уровня обученности студентов и качество преподавания через административные контрольные работы. Проводился по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый годовой контроль на 1-2 курсах. Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью предупреждения не успешности обучающихся является обеспечение единства действий всего педагогического коллектива, направленных на достижение единства обучения и воспитания, установление межпредметных связей, а также координация действий педагогов с родителями и общественностью. Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости обучающихся: 1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока. 2. Формирование положительного отношения, интереса к учению. 3. Индивидуальный подход к обучению студентов. 4. Усиление работы с родителями. Всего групп – 20. На 1 курсе – 6 на 2 курсе - 7, на 3 курсе- 6 и группа ТУ-1.
В текущем учебном году из 433 студентов аттестованы 432, успеваемость 99,8%, качество знаний 57% (с резервом), 47% студентов занимаются на «4» и «5». Отличников-9. Качество знаний у студентов 3 курса выше, чем у студентов 1 курса, видимо только к концу обучения студенты осознают насколько важно быть высококвалифицированным специалистом. Промежуточная аттестация по общеобразовательным предметам в виде экзаменов проведена на 2 курсе. Итог экзамена по общеобразовательным предметам по качеству знаний составил 61.2%, что на 13,2% выше , чем качество за год. В сравнении с 2013-2014 уч.годом на 3% выше качество знаний. Задолжников по экзаменам нет. Работа по обеспечению более высокого качества знаний и успеваемости в колледже ведется, но проблемы, связанные с посещаемостью и успеваемостью, все не решены. Поэтому в новом учебном году классным руководителям следует прилагать максимум усилий для решения этих проблем, через работу с неуспевающими студентами совместно с их родителями Содержание образования – важнейшая составляющая образовательной системы. Решение «вечных» вопросов «чему учить?», каким должно быть содержание подготовки студента, сегодня, как никогда, приобретает особую актуальность. Главная цель проектируемых изменений в колледже напрямую связана с выработкой и реализацией нового содержания профессионального образования. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы колледжа, является методическая работа. Роль методической работы колледжа значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. В 2014-2015 учебном году инженерно-педагогический коллектив колледжа продолжил работу над единой методической темой: «Роль внедрения новых педагогических технологий в повышении качества образовательного процесса» Цель методической работы: развитие творческих, интеллектуальных способностей и повышения профессиональной мотивации обучающихся через реализации их творческого потенциала; Для преподавателей колледжа стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед коллективом:
подбор и расстановка кадров работа с цикловыми методическими комиссиями школа молодого учителя повышение уровня профессиональной подготовки учителей участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней. Формами методической работы являлись: педагогические чтения педагогические семинары презентации диагностирование самостоятельная работа учителей открытые уроки педагогические советы методические советы Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана колледжа, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие). Методическая работа колледжа направлена на создание условий для творческой работы педагога и оказание ему реальной методической помощи. В колледже работает сплоченный, творческий коллектив, постоянно совершенствуется профессиональный опыт педагогов, растут результаты работы. Кадровое обеспечение руководящих и педагогических работников Аксуского колледжа черной металлургии Численность педагогических работников составляет 42 человек Из них:
6 руководящих работников; 18 преподавателей общеобразовательных дисциплин; 5 преподавателя спецдисциплин; 12 мастеров производственного обучения; 1 педагог-психолог; Образовательный уровень педагогических работников Всего педагогов - 42 Имеют высшее педагогическое образование - 38 среднее специальное - 4 Квалификационный уровень педагогических и руководящих работников
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в колледже созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. Одним из методических условий повышения профессиональной компетентности, а следовательно и успешности (результативности) педагогов, является система педагогических советов. Педсовет является важным элементом, направленным на развитие техникума и влияет на качество образовательного процесса. В 2014/2015 учебном году было проведено 6 (шесть) тематических педсоветов. Заседания педагогического совета проходили как в традиционных и нетрадиционных формах. Присутствовала серия сообщений, объединенных одной тематикой. На заседаниях педагогического совета рассматривались вопросы методического, организационного характера, анализировались и подводились итоги учебно-воспитательной деятельности за семестры и учебный год, курсового и дипломного проектирования. Рассмотрены актуальные проблемы адаптации обучающихся к колледжу, обсуждены методы диагностики, коррекции, педагогической поддержки обучающихся нового набора. Анализировался вопрос о путях социальной адаптации, коррекции поведения подростков в обществе. На заседаниях педагогического совета обсуждались актуальные вопросы обеспечения качества учебно-воспитательного процесса: работа библиотеки, мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся. На заключительном педагогическом совете подведены итоги педагогического мониторинга учебной деятельности в 2014-2015 учебном году и определены задачи работы коллектива на 2015-2016 учебный год. Методическая работа- это систематическая, коллективная, индивидуальная деятельность педагогов по повышению уровня своей научно-теоретической и методической подготовки и профессионального мастерства. Координирующим центром этого видя деятельности является методический совет. За учебный год проведено 5 заседаний методического совета. Рассматриваемые вопросы отражали работу коллектива по единой методической теме и проведению паспортизации кабинетов и комплексного методического обеспечения предметов. План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой колледжа. На 2014-2015 учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом были проведены заседания по следующим темам:
Совершенствование педмастерства педагогов колледжа через самообразовательную деятельность. Ресурсы колледжа в организации учебной и внеклассной работы по физическому воспитанию. Утверждение НОС. Роль внеклассного обучения в развитии интеллектуального и творческого потенциала обучающихся. Итоги участия в Интернет олимпиадах. Утверждение экзаменационного материала; анализ работы и планирование работы и др. Результаты проектной деятельности обучающихся. Методическая ярмарка УМК. Итоги аттестации преподавателей и мастеров п/о Анализ методической работы за 2014-2015 уч.год . Перспективы работы на новый учебный год. Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства преподавателя, повышению качества образовательного процесса. Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег. В колледже в 2014 -2015 учебном году с целью практического изучения вопросов по методической теме в течение учебного года работал постоянно действующий педсеминар. Было проведено 4 заседания на темы: Семинар – практикум по созданию ЭУП. Мультимедийный урок как способ эффктивного обучения. Проектная технология как средство профессионального развития личности. Творческое самоопределение педагога, студента, родителя в колледже и в ближайшем окружении. Так же преподаватели и мастера п/о с целью обобщения и распространения результатов творческой деятельности педагогов приняли активное участие в педчтениях на тему «Эффективное развитие познавательных интересов обучающихся на основе современных педагогических и ИКТ технологий». Главной структурой организующей методическую работу педагогов, являются цикловые методические комиссии. Это один из управляющих органов колледжа, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала. В колледже действуют 5 методических комиссии: ЦМК преподавателей гуманитарного цикла – руководитель Искакова М.К. (преподаватель 1 квалификационной категории). ЦМК преподавателей естественно-математического цикла - руководитель Шабалина Н.А. (преподаватель высшей квалификационной категории). ЦМК преподавателей спецдисциплин– руководитель Козярская М.В. (преподаватель второй квалификационной категории) ЦМК преподавателей ФВ и НВП – руководитель Кручинина Е.В. (преподаватель первой квалификационной категории). ЦМК мастеров производственного обучения – руководитель Санжарова Н.А. (мастер п/о второй квалификационной категории). В соответствии с общей темой работы колледжа, каждым ЦМК выбраны темы работы, определены цели и задачи, отражающие совершенствование процессов воспитания и образования, согласно методической теме колледжа. Были составлены планы работы, по которым велась методическая работа. Подведены итоги проведенных мероприятий на заседаниях ЦМК, председателями ЦМК проведен всесторонний анализ. Тематика мероприятий была разнообразной: линейки, олимпиады, конкурсы, КВН, уроки-путешествия, конкурсы чтецов, конкурсы газет, занимательные 10-минутки, брейн-ринг и др. Руководители ЦМК в конце мая представили подробный анализ своей работы за истекший период. Результатом работы цикловых методических комиссии стало традиционное проведение конкурса педагогического мастерства «Лучшая ЦМК-2015 года » под названием «Фестиваль ЦМК», победителями которого стала цикловая комиссия гуманитарного цикла. Проанализировав работу методических комиссий, следует отметить, что целенаправленно ведется работа по освоению преподавателями современных методик и технологий обучения. Проводятся тематические ЦМК с выступлениями и делением опыта внутри ЦМК, изучают новинки литературы, приглашая библиотекаря с обзором методических журналов и книг. Эффективность учебно-воспитательного процесса, повышение качества знаний обеспечивается педагогическим коллективом за счет использования в учебном процессе эффективных методов, технологий педагогического опыта, индивидуальной работы с обучающимися. В целом преподавателе ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы со студентами, используя элементы новых педтехнологий, в том числе ИКТ-технологии.. Преподавателями разработаны обучающие презентации и электронные учебные пособия:
2. Кулакова И.Р.- Канада, Грамматика английского языка 3. Жандилова Р.Б.- Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» 4. Клопот В.Г.- Физика твердого тела 5. Кумарбек Б.- Конденсатор, 6. Кручинина Е.В.- Волейбол 7. Елубаева К.М.- Open Office 8. Байманкулова Ж.З.- Углеводороды 9. Санжарова Н.А.- Рынок труда 10. Дойникова К.О.- Грамматика. Условные предложения 11. Кутугадамова А.К.- Доменный процесс Вместе с тем, большинство посещенных уроков построено на объяснительно-иллюстративном способе обучения. Всего посещено 173 уроков, из них внеклассных мероприятий - 35. Основные цели посещений и контроля уроков являются: - Формы и методы, применяемые на уроках, их соответствие содержанию материала, типу, целям, задачам урока, - применение ИКТ-технологий на уроках,
индивидуальных особенностей, - домашнее задание не дифференцировано с учетом индивидуальных особенностей обучающихся; - не в полной мере используется наглядность и ИКТ. Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на малых педсоветах, методических совещаниях, совещаниях методических объединений, совещаниях при руководителе. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки. Посещенные уроки показали, что в целом меняется отношение педагогов к предметным ЗУН и общепредметным умениям и навыкам. Преподаватели ставят цели развития личных качеств обучающихся на уроке, стараются реализовать их средствами учебного предмета. Для начинающих преподавателей была создана Школа молодого учителя, содержанием деятельности которой являлись: - проведение диагностики уровня профессиональной компетентности молодых специалистов, их педагогических проблем; - наставничество, - педагогическое самообразование, - курсы повышения квалификации; - посещение Школы молодого учителя. Молодыми специалистами в колледже являются преподаватели английского языка Кулакова И.Р, Дойникова К.О., за которыми закреплены наставники - преподаватели казахского языка и литературы - Искакова Марьям Каирбековна (преподаватель первой квалификационной категории) и Белялова Гульнара Базарбаевна (преподаватель второй квалификационной категории). Преподаватель физики и спецдисциплин Кумарбек Бахытнур, за которой закреплен наставник – Козярская М.В (преподаватель спец.дисциплин ІІ категории), Елубаева Кымбат Муратовна, за которой закреплен преподаватель математики высшей квалификационной категории Шабалина Наталья Алексеевна, Кутугадамова А.К за которой закреплена зам.руководителя по ПО Быченок Е.И, Исаев Ж.С за которым закреплена Колесниченко (мастер п/о І категории) З.В, Дуйсекенов А.К за которым закреплена Рядных О.В (мастер п/о ІІ категории), Кунанбаев К.Р за которым закреплена Кручинина Е.В «преподаватель физ.воспитания І категории). Практика показала, что взаимодействие наставника и молодого учителя - самый эффективный способ оказания профессиональной помощи для создания условий совершенствования, профессионального и личностного роста педагога на этапе его педагогического становления. На данном этапе для педагога важно, чтобы наставник был рядом с педагогом, с целью выявления затруднений и оказания оперативной методической поддержки педагогу. В работе ШМУ практиковалось привлечение учителей данной категории в деятельность семинаров, работу методических объединений, взаимопосещение уроков своего цикла. Указанные формы работы не всегда имели положительный результат. Посвящение в педагоги Психологическая атмосфера урока: с чего начать и как поддержать. Проблемы дисциплины на уроках. Практикум по решению педагогических ситуаций. Выдача домашних заданий – наиболее сложный вид педагогической деятельности. Методическая выставка достижений молодого педагога. Важным направлением работы методической службы и администрации колледжа является постоянное совершенствование педагогического мастерства педагогических кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В колледже разработан перспективный план повышения квалификации педагогических работников. В соответствии с планом в 2014-2015 учебном году 7 педагогических и руководящих работников прошли курсы повышения квалификации ( из них администрация колледжа, преподаватели и мастера п/о).
Если говорить об эффективности курсовой переподготовки, то можно отметить, что все педагогические работники, прошедшие повышение квалификации используют в своей деятельности информационно-коммуникационные технологии.
На протяжении всего периода работы нашего учебного заведения происходит рост профессиональной культуры преподавателей и мастеров п/о. Одной из форм совершенствования профессиональной компетентности является аттестация. В ходе аттестации педагогических кадров обобщили опыт следующие педагоги и повысили (подтвердили) свою квалификационную категорию, 11 сотрудников: Шабалина Н.А (высшая подтв), Жандилова Р.Б (высшая присв), Кручинина Е.В (І присв), Колесниченко З.В (І присв), Хамиева Б.К (І присв), Дуйсекенов Р.К (І присв досрочно), Козярская М.В (І подтв), Велесик Е.В и Рядных О.В (ІІ подтв), Полосина И.С и Клюкин О.Н (ІІ присвоение). Аттестацию на присвоение высшей квалификационной категории, на соответствие занимаемой должности прошли все педагоги, подавшие заявление. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников колледжа и положительно сказалась на результатах их труда. Следует отметить, что все аттестуемые преподаватели и мастера п/о принимали активное участие в работе МС, ПС, разработали методические сборники по инновационным технологиям, давали открытые уроки, которые посещали коллеги. Проводилось обсуждение уроков, преподаватели давали самоанализ проведенного урока, отмечали приемы и методы, которые они использовали. Одним из направлений научно-методической работы является организация и проведение предметных недель и олимпиад, исследовательской деятельности обучающихся. В программу этих мероприятий входят: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2014-2015 учебного года запланировано 10 предметных декад, проведено 10 (Неделя Языков; МиФ, информатики, неделя сецдисциплин; Неделя химии и биологии, Неделя профессионального мастерства, Наурыз мейрамы, неделя Независимости, неделя правовых знаний, неделя ЗОЖ). Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года методистом колледжа совместно с руководителями ЦМК. В них приняли участие студенты 1-3 курсов. В этом учебном году по-прежнему наиболее интересными были недели математики и физики, информатики, неделя профессионального мастерства. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. Опыт проведения предметных недель представлен в папках. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с обучающимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, викторины, выставки, открытые мероприятия и т.д. Выводы: Преподаватели и мастера п/о Шабалина Н.А., Клопот В.Г, Санжарова Н.А., Белова Л.Ю и Елубаева К.М. в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу. Студенты показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес студентов. Нерешенные проблемы. Предметные недели проводились по всем предметам, но не всегда целенаправленно. Мало проводится мероприятий в рамках обобщения опыта педагогов, учителя-предметники в силу каких-либо причин не посещают занятия коллег. Предметная неделя химии и биологии была проведена не на должном уровне, педагоги ограничились проведением единичных внеклассных мероприятий, не проводилась неделя спецдисциплин. Причины: закрытость педагогов, нежелание делиться опытом. В течение 2014-2015 учебного года педагогами колледжа были даны открытые уроки по графику. Все они были проведены с использованием информационно-коммуникационных технологий на высоком методическом уровне:
Выводы: не все педагоги колледжа провели запланированные открытые уроки. Использование компьютерной техники и информационных технологий в качестве средства обучения, совершенствует процесс преподавания, повышает его качество и эффективность.
У преподавателя математики Шабалиной Н.А., спецпредметов Борисовской Е.В. оборудованы кабинеты мультимедийным проектором. Кабинет казахского языка Искаковой М.К. дополнительно оснащён 8 ноутбуками. В своей работе преподаватели используют информационные технологии: 1. Презентации- все преподаватели 2. Электронные учебники и пособия- Борисовская Е.В., Серяков Д.В., Байманкулова Ж.З., Шабалина Н.А., Сатабаева Л.Н. 3. Видеофрагменты- Борисовская Е.В., Кумарбек Б, Жандилова Р.Б., Елубаева К.М., Кулакова И.Р., Сатабаева Л.Н., Клопот В.Г. 4.Аудиофрагменты- Жандилова Р.Б., Кулакова И.Р. 5. Электронный тесты- Борисовская Е.В., Кумарбек Б, Елубаева К.М., Козярская М.В. 6. Электронные модули- Борисовская Е.В., Шабалина Н.А. 7. Использование Интернет – ресурсов- все преподавателели. Кроме этого все преподаватели, мастера п/о применяют ИКТ 1. Электронное планирование. Систему электронных уроков создали преподаватели: Кумарбек Б., Жандилова Р.Б., Елубаева К.М., Клопот В.Г., Шабалина Н.А., Кулакова И.Р. Создают систему электронных уроков: Борисовская Е.В., Искакова М.К. 2. Мониторинги успеваемости 3. Отчет по вычитке часов 4. Проектная деятельность (НОУ) 5. Предметные недели 6.Классные часы Уроки с использованием ИКТ совершенствуют и активизируют учебный процесс, создают положительную мотивацию у студентов к выполнению умственных и практических действий. Можно утверждать, что грамотное использование возможностей современных информационных технологий в колледже способствует: 1. активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости обучающихся; 2. достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в колледже; 3. развитию навыков самообразования и самоконтроля у студентов; повышению уровня комфортности обучения; 4. снижению дидактических затруднений у обучающихся; 5. повышению активности и инициативности студентов на уроке; развитию информационного мышления, формированию информационно- коммуникационной компетенции. Выводы:
Для проведения уроков с применением ИКТ в колледже имеется недостаточный набор технических и программных средств. Методическая работа по внедрению ИКТ и проектной деятельности планируется и проводится в системе. Уровень сформированности ИТК-компетенций большей части педагогов колледжа находится на допустимом уровне. Предложения: Регулярно составлять план-график уроков и мероприятий с компьютерной поддержкой на каждый семестр. Продолжить методическую работу с педагогами колледжа по внедрению ИКТ в образовательный процесс, регулярно направлять преподавателей на курсы повышения квалификации, привлекать к участию в мастер-классах и других мероприятиях по обмену опытом (взаимопосещение уроков с использованием ИКТ). Периодически пополнять медиатеку методическими материалами. Расширять контингент преподавателей, использующих ИКТ в образовательном процессе, включая мастеров п/о. Увеличивать количество и качество уроков с использованием дистанционных технологий. Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием студентов выступают такие формы ее реализации как факультативы, научное общество студентов, предметные кружки, спортивные секции. Вместе с тем внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального профессионального образования. А дополнительное образование студентов предполагает, прежде всего, реализацию дополнительных образовательных программ. Поэтому основными критериями для отнесения той или иной образовательной деятельности к внеурочной выступают цели и задачи этой деятельности, а также ее содержание и методы работы. Учебные кабинеты во внеурочное время используются для проведения кружковых, факультативных занятий и индивидуальной работы с обучающимися. В колледже работает 9 предметных кружков, в которых занимаются 81 студент. Эти кружки имеют в основном 60-70% постоянного состава обучающихся Спортивные секция проводят преподаватели физической культуры и НВП: легкая атлетика, ЛПМ, тогыз-кумалак, настольный теннис, волейбол, баскетбол, лыжные гонки, футбол, пулевая стрельба. Факультативные курсы реализуются по программам: - 1 курс: самопознание, краеведение, СПИД и подросток, валеология, НВП, - 2 курс: самопознание, казахстанское право, - 3 курс: акмеология. Факультативные занятия по предметам направлены на общее развитие студентов, развитие логического мышления, эрудиции обучающихся, к определению своей профессиональной пригодности. Вся система работы дополнительного образования в колледже направлена на формирование у обучающихся способностей, интересов и умений, необходимых для успешного функционирования в обществе, в раскрытии их индивидуально-творческого потенциала, в формировании позитивного отношения к себе и к окружающей действительности. Одним из приоритетных направлений работы колледжа является создание системы поддержки одаренных и способных студентов. Инженерно-педагогический коллектив колледжа работает над выявлением, развитием и поддержки и одаренных и способных студентов.
Сегодня трудно переоценить роль конкурсного движения в сфере профессионального образования. Система конкурсного движения выполняет несколько важных задач: выявляет одаренных ребят и инженерно-педагогических работников, создает условия для обмена опытом, стимулирует личностный и профессиональный рост.
Возможности, предоставляемые преподавателям и студентам конкурсами различного уровня, олимпиадой, – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы. По итогам внутриколледжного этапа определены призеры и победители предметных олимпиад:
КИО- всего участников 22, призеров нет. Во второй тур прошел студент 2 курса Жусупов Д. по русской литературе. - Английский язык- 4 участника, - Русская литература- 9, - Казахский язык- 6, - Русский язык- 3 Выводы: 1. Отсутствует качественный отбор участников олимпиад; зачастую на одного участника приходится большое количество предметов, что ведет к загруженности обучающихся и некачественной подготовке. 2. Преподавателями колледжа слабо осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся, отсутствует или носит формальный характер работа по подготовке к предметным олимпиадам и конкурсам. Рекомендации: 1. Руководителям ЦМК на заседаниях проанализировать работу и наметить пути совершенствования работы в данном направлении. 2. Продолжить работу с одаренными студентами, совершенствуя отбор, создание условий для определения творческого потенциала, интересов и способностей талантливых студентов; вовлечение одаренных и способных обучающихся в активную научно-практическую деятельность через внеклассную работу. Заключительная часть Сравнивая результаты 2014-2015 учебного года с результатами предыдущего, можно констатировать следующее: уменьшилось количество обучающихся с 437 до 433; повысилось количество обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5» с 50% до 57%; больше стало отличников и хорошистов – 205 (было 182), и по итогам этого учебного года неуспевающих -1. Анализируя результаты участия обучающихся в интеллектуально-творческих мероприятиях, сохраняется тенденция активного участия в предметных олимпиадах, интернет-олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях. Планомерно организованная методическая работа по обеспечению качества результата образования позволила педагогам повысить свое педагогическое мастерство, качество обучения, усовершенствовать организацию учебного процесса. Педагоги стали все шире использовать в обучении ИКТ-технологии: мультимедийные презентации, возможности мультимедийного проектора, а это дает положительную динамику в повышении качества образования, позволяет подготовить контингент обучающихся, имеющих возможность обучаться на повышенном уровне требований. Результативность обучения напрямую связана с качеством обучения. 1.3. Анализ воспитательной работы Педагоги «Аксуского колледжа черной металлургии» стремятся привить ребятам жизненную стойкость, гражданственность, оптимизм и позитивные жизненные ориентиры. Уже после первого года обучения в нашем колледже в ребятах происходят положительные изменения. Наши студенты отличаются мобильностью, умением работать в группе, находить общий язык с окружающими, брать на себя ответственность в трудных ситуациях. По итогам прошедшего учебного года, мы пришли к следующим результатам в воспитательной работе: В 2014-2015 учебном году в колледже обучалось 432 студента (1,2,3 курс), социальная карта на второе полугодие 2015г, выглядит так:
СОЦИАЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ ПО ГОДАМ
Анализируя данный мониторинг, следует отметить, что количество неполных семей по сравнению с прошлыми годами увеличилось. Уменьшилось количество студентов с хроническими заболеваниями. Количество работающих родителей увеличилось, что говорит о улучшении материального положения в семьях. Льготным питанием в 2015 учебном году было охвачено 96 студентов. Для учащихся первого курса воспитательная работа началась с изучения индивидуальных способностей и выявления возможностей каждого студента через разные формы: анкетирование, индивидуальные беседы, наблюдения, изучение социального общения и приоритетов студентов. В начале учебного года был проведен педагогический консилиум, где составлялись социограммы студентов первого курса и их родителей. На протяжении всего учебного года в колледже велась кропотливая работа в сфере расширения использования государственного языка. По понедельникам в колледже проводился кружок казахского языка для преподавателей «Қазақша сөйлесейік» - «Говорим по казахский». Был оформлен сменный рабочий стенд «Қазақ тілін үйренейік» - «Учимся казахскому языку» с целью изучения учащимися колледжа новых слов к общеколледжевским мероприятиям. В фойе колледжа установлен стенд с Государственной символикой РК согласно Закона РК «О государственных символах РК». В течении года студенты колледжа под руководством методиста Беляловой Г.Б. и преподавателя казахского языка Искаковой М.К. принимали участие во все городских и областных конкурсах, готовили студентов для участия в конкурсах. Призерами стали Хайрат Оралган, Жиляев Евгений, Амангельды Рыспек, Барладян Сергей. В колледже успешно функционировали предметные кружки и кружок казахского языка для детей некоренной национальности. Как итоговое мероприятие работы кружка в июне месяце был проведен круглый стол «Тәрбие отбасынан басталады». Немаловажное значение придается организации досуга. Студенты вовлекаются в кружки по интересам, кружки технического творчества и в спортивные секции.
Еще в начале XX века А. Сент-Экзюпери сказал: «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность. Сознавать, что, кладя свой кирпич, ты помогаешь строить свой мир». С чего же начинается рождение гражданина? С главного – со способности понимать общественное значение своих действии и поступков. Именно для перестройки нашего общества, для воспитания гражданина-патриота своей Родины и был издан Указ Президента РК от 10.10.06г. №200 «О Государственной программе патриотического воспитания граждан РК». Поэтому в нашем колледже на уровне со спортивно-массовой работой проводится военно-патриотические мероприятия через уроки начальной военной подготовки. Одной из эффективных форм военно - патриотического воспитания ребят стала организация военно – полевых сборов для учащихся 2 курса . Во время этих сборов ребята получают знания, умения и навыки, необходимые им как будущим защитникам Отечества. Так же наши учащиеся, участвуя в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта, стабильно занимают призовые места. Отличная материально-спортивная база позволяет не только качественно проводить занятия по физическому воспитанию и НВП, но и проводить качественную подготовку сборных команд колледжа для участия в различных по масштабу соревнованиях. Для поднятия патриотического духа, гордость за свою страну учащиеся колледжа активно участвовали в городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, Дню Государственных символов РК, приняли участие в массовом мероприятии для занесения рекорда в книгу Гинесса. В колледже с сентября 2014года активно велась работа по профилактике правонарушений. Совместно с отделом по делам несовершеннолетних (ОДН) г. Аксу был подписан план работы на учебный год. В тесном сотрудничестве с ОДН проводились рейды по квартирам учащихся (в том числе выезды по селам Уштерек, М.Омарова, п.Аксу), отнесенных к «группе риска». В течении года проводились ночные рейды по выявлению несовершеннолетних учащихся в увеселительных заведениях, а так же посещение неблагополучных семей учащихся, в момент посещения квартир с родителями проводилась соответствующая работа разъяснительного характера о мерах административного наказания за нахождение вне жилища несовершеннолетних после 23:00 ч., без сопровождения родителей или законных представителей. Общее количество рейдов по итогам 2014-2015 года – 79 раз. Инспекторы ОДН (Байманкулов К.) участвовали на заседании Совета профилактики, за период учебного года было рассмотрено 42 студента. В целях профилактики совершения правонарушений среди студентов групп были проведены 10-ти минутки, тематические классные часы и линейки. Совместно с инспекторами ОДН был проведен круглый стол «Я и Закон» для 1-го и 2-го курса. Немаловажна взаимосвязь с руководителями предприятий, организаций и учреждений через обращение письмами - тревог о повышении роли ответственности родителей в воспитании своих детей. Так за учебный год на предприятия города и акиматы поселков было отправлено 64 письма – тревоги. На малом педсовете в присутствии родителей по поводу посещаемости и успеваемости проводились профилактические беседы, количество которых, составило 86 бесед.
Учащиеся с девиантным поведением во внеурочное время привлекались к занятиям в спортивных секциях, предметных кружках и кружках технического творчества. Все студенты, отнесенные к «группе риска» во время летних каникул, находились на контроле, за ними были закреплены классные руководители и мастера производственного обучения. Необходимым в системе воспитательной работе колледжа является работа с родителями, которая осуществляется через родительские собрания.
Колледж помнит традиции и передает их молодому поколению через культурно-массовые мероприятия, ставшими уже традиционными в стенах колледжа: «День знаний», «Экскурсия на базовое предприятие», «Экскурсия в библиотеку», «Посвящение в студенты», «Предметные декады», проведение торжественных линеек к Государственным праздникам и Новогодний утренник, дискотека, «Наурыз мейрамы», «День учителя», «День Независимости РК», «День влюбленных», «Выпускной» и т.п. Благотворительные акции давно стали частью деятельности колледжа. За ежегодным благотворительным дастарханом собираются пожилые люди в рамках проведения месячника «Пожилых людей». Информация о проведенных мероприятиях в колледжа печатается в городских газетах: «Ақ жол» и «Новый путь». Особое место в деятельности классного руководителя занимает классный час - форма организации процесса непосредственного общения педагога и воспитанников, в ходе которого могут подниматься и решаться важные моральные, нравственные и этические проблемы. Тематика классных часов очень разнообразно, как и разработок сценариев, но наши классные руководители не на должном уровне относятся к подбору и подготовке к классным часам, поэтому в новом учебном году будет приложено максимум усилий для контроля и анализа проведения классных часов. За учебный год сделано не мало, но все же этого не достаточно, так как наряду с победами на конкурсах, спортивных соревнованиях и т.п. учащимися совершаются противоправные поступки, такие как нарушение антиалкогольного законодательства , нахождение вне жилища после 23:00ч. которые перечеркивают всю положительную работу инженерно-педагогического коллектива колледжа. На сегодняшний день мы имеем следующие показатели по правонарушениям: Что бы в этом году построить свою работу верно, и предупредить подростковую преступность, необходимо: - усилить контроль за учащимися способных к правонарушениям и состоящим на учете в ОДН; - активизировать и проводить тесную работу с родительским корпусом учащихся; - вовлекать в спортивные секции, предметные и кружки технического мастерства, а так же участие в мероприятиях колледжа; - привлекать безответственных родителей учащихся со стороны, которых отсутствует должный контроль за детьми к административным наказаниям; - вовлекать родителей учащихся к проведению внеклассных мероприятий; - боле качественно проводить совместную работу с организациями ОДН г. Аксу, прокуратурой, СПИД центром. И в завершении я бы хотела внести предложение: что бы каждую пятницу финальную 10-ти минутку, классные руководители посвящали профилактике правонарушений, так как анализируя сложившуюся ситуацию, преступления наши студенты совершают чаще в выходные дни и после урочное время.
2. организация научно- исследовательской и экспериментальной деятельности, повышение профессиональной компетенции педагогов; 3. активное включение педагогов и обучающихся в творческий поиск; 4. развитие современного стиля педагогического мышления; 5. совершенствование системы мониторинга и диагностики учебного процесса с целью повышения качества и эффективности. 6. контроль за сохранением контингента обучающихся, обучающихся на «4» и «5» при переходе на следующую ступень образования 7. целенаправленная работа по подготовке уч-ся 2-3 курсов к успешному прохождению промежуточной и итоговой аттестации. 8. продолжение работы по профилактике пропусков занятий без уважительной причины обучающимися 9. формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности студента, преподавателя как основы перевода учебного процесса в научно-исследовательский. 10. совершенствование работы психологической службы прежде всего для преодоления трудностей в учебе и формирования атмосферы психологической комфортности студентов, мастеров п/о и учителей, оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приёмов обучения и воспитания обучающихся; 11. дать профессиональное образование каждому обучающемуся в соответствии с его потребностями и индивидуальными способностями.
Выпуск обучающихся в 2015 году составил 153 человека, в т.ч.:
Из 153 человек – трудоустроены 82, поступили в колледжи 1 человек, в ВУЗы- 7, служба в армии – 14 человек. Отсев в 2014-15 уч. году – 23 человека, прибыло 3 студента. 1.6. Взаимодействие с социальными партнерами С января 2015 года согласно программы социального партнерства Аксуский завод ферросплавов выделил 27 млн. 300 тысяч тенге (на укрепление МТБ, выплату именных стипендий и оплачиваемую практику студентам (60 человек), на поощрения инженерно – педагогического коллектива. 1.7. Организация профессиональной практики Профессиональную практику по всем профессиям обучающиеся на 1 курсе проходили в учебно-производственных мастерских колледжа в количестве 158 человек, в т.ч. студенты 2 курса группы ЭС-25 по программе дуального обучения- 23. Студенты 2 и 3 курсов проходили профессиональную практику в цехах Аксуского завода ферросплавов в количестве 275 человек. Согласно договора о практике за каждым студентом закреплены опытные наставники из числа высококвалифицированных рабочих. 1.8. Повышение квалификации инженерно-педагогических кадров Повышение квалификации руководителей за 2014-2015 учебный год
Повышение квалификации мастеров производственного обучения за 2014-2015 учебный год
1.9. Цель и задачи колледжа на 2015-2016 учебный год Цель: формирование профессионального образования на основе развития инновационных технологий, мониторинга управления качеством подготовки высококвалифицированных специалистов и личностно - профессионального роста педагогических кадров. Задачи на 2015-2016 учебный год 1. Совершенствование содержания и технологий образования, учебно-методического и дидактиче- ского обеспечения учебного процесса инновационного типа, ориентированного на потребности современной экономики, а также управленческой подготовки; 2. Расширение спектра образовательных услуг через открытие новых специальностей, профессий и дополнительных образовательных услуг. 3. Формирование у выпускников профессиональных компетенций, обеспечивающих их конкурен- тоспособность и востребованность на рынке труда на основе совершенствования образования; 4. Повышение квалификации, профессиональная переподготовка преподавательского состава и административно-хозяйственного персонала; 5. Привлечение партнеров из реального сектора экономики, разработка и реализация эффективных форм сотрудничества колледжа и работодателей по подготовке и трудоустройству выпускников; 6. Сохранение и развитие традиций и ценностей колледжа, совершенствование воспитательной и социокультурной среды, формирование толерантности и гражданской позиции выпускников. - Методическая тема колледжа: «Интеграция содержания общеобразовательных и профессиональных дисциплин как фактор качественной подготовки будущих специалистов» Реализация темы: жүктеу/скачать 2,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||