Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Приветствие, (создание коллоборативной среды - пожелание без слов, жестами)
Деление на группы по цвету стикера, выдается оценочный лист для работы в группах.
Активизация деятельности учащихся с опорой на предшествующий материал темы.
Задание №1.
Критерии оценивания:
-дают полный, развернутый ответ, показывающий знание фактического материала;
-активность, быстрота при формулировании вопроса и ответа;
-четкая постановка вопроса на основе изученного материала.
Учащиеся сами выбирают вопрос по сложности.
Задание:
Опрос в форме «Исторического лото». Оценивание: За правильный ответ жетон
Арыкбалык
|
Жанкожа
|
1857
|
Ак-Мечеть
|
Куандарья
|
Подать
|
Есет батыр
|
1855
|
Жана-кола
|
Коканд
|
1845
|
Аулие-Ата
|
Р.Жен
|
Хива
|
Оз.Жанкора
|
1853
|
Российская империя
|
1843
|
1858
|
3р.50коп.
|
Дескрипторы:
- выбрать ячейку из предложенных на экране,
-дать пояснение по содержанию ячейки,
-задать вопрос следующей группе по содержанию следующей ячейки,
-дополнение, исправление ответов.
Обратная связь – к какому вопросу хотелось бы вернутся ещё раз?
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
Изучение нового материала
|
В виде первоначально стимулирующего материала используетсяотрывок из воспоминаний советника Тургайского областного управления по инородческим вопросам И.Крафта (отрывок взятиз монографии Е.Б.Бекмаханова«Присоединение Казахстана к России»).
Рассказ казаха, который записал И.Крафт: «Чтобы иметь понятие об изобретательности кокандских сборщиков, достаточно привести такой случай. Встречается закятчи с киргизом и видит, что у него исцарапано лицо.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
