Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
2. Выявляются альтернативы решения проблемы: максимально расширяется круг возможных вариантов, чтобы решить проблему. 3. Выбирается оптимальный вариант (варианты), чтобы решить проблему: определяются критерии выбора, на основании критериев определяются положительные и отрицательные последствия каждого варианта, каждый вариант оценивается по выделенным критериям, выбирается оптимальный вариант. 4. Решение, которое было принято, выполеяется, контролируются результаты: определяются этапы, сроки исполнения и ответственные лица, ставятся задачи исполнителям, сравниваются текущие (промежуточные) результаты с планируемыми, прогнозируется конечный результат, вносятся корректировки (1, 3). Рассмотрение каждого этапа в составе алгоритма может быть самостоятельным, построение возможно в форме имитационного тренинга. Благодаря этому становится возможным «вписывание» в рамки учебных занятий, которые имеют лимитированное время, обучающие лучше усваивают учебный материал. Когда у будущих специалистов формируются определенные личностные качества в процессе обучения, обязательно возникает вопрос относительно характеристик, которые позволят оценить, насколько успешным является педагогическое воздействие и насколько эффективны методы, которые используются. Чтобы оценить, насколько у студентов сформировались основы опыта, чтобы вести профессиональную деятельность, возможно использование показателей: 1. Объема (количества) профессиональных задач, которые были успешно решены. 2. Степени разнородности (количество видов) профессиональных задач, которые были успешно решены (показывает всесторонность профессионального опыта). 3. Быстроты решения стандартных задач профессиональной деятельности . 4. Новизны, оригинальности (субъективная и объективная оценка), самостоятельности при решении профессиональных задач (показывает, насколько профессиональная деятельность является творческой). Применяя данные показатели, можно дать комплексную количественную и качественную оценку уровня развития профессионального опыта у студентов высших учебных заведений. Нужно также подчеркнуть, что главный критерий успешности образовательного процесса – это именно эффективность профессиональной деятельности студентов. Также нужно сделать акцент на том, что не для всех профессиональных функций специалистов по физической культуре и спорту предусмотрена производственная практика по 242 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|