Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
управленческой деятельности, способен решать рекреационные и реабилитационные задачи, используя средства физической культуры и спорта. Таким образом, когда будущие специалисты по физкультуре и спорту обучаются в высшем учебном заведении, требуется накопление профессионального опыта во всех видах деятельности, которые были указаны выше. Для более эффективного решения данной задачи и требуется применять игровые методы в процессе обучения. По мнению Э.П. Теплова, В.И. Жолдака и некоторых других ученых, в составе структуры профессиональной деятельности любых специалистов по физической культуре и спорту, независимо от того, какую должность они занимают и где работают, педагогический и организаторско-управленческий составляющие. Педагогический компонент должен быть обязательно, потому что работа всех специалистов по физкультуре и спорту предполагает, что они будут взаимодействовать с другими людьми. Если же смотреть с другой стороны, преподаватель по физкультуре, тренер по спорту, инструктор, а также менеджеры и организаторы спортивных мероприятий должны постоянно управлять своими подопечными, а управленческая деятельность невозможна без организационного компонента (1,5). Нужно отметить, что содержание и сущность организационно- управленческой деятельности в достаточной мере исследована и освещена в специальных литературных источниках. Для процесса подготовки студентов физкультурных высших учебных заведений к выполнению на практике педагогической функции существуют не только теоретические дисциплины, но и педагогическая практика. Что касается подготовки к организационно-управленческой деятельности, то ей не уделяется достаточного внимания во время изучения теории на занятиях, а также при прохождении производственной практики. Когда строятся деловые игры, основой должны быть содержание и структуры деятельности, модель которой создается. Деловые игры, которые существуют, имитируют определенную реальную коллективную деятельность людей. Когда она осуществляется, участники обучаются, осваивают профессиональную деятельность, накапливают опыт ее реализации. Принимая во внимание тот факт, что работники сферы физкультуры и спорта выполняют множество разных функций, деловые игры, которые применяются в процессе обучения, можно изначально классифицировать по характеру профессиональной деятельности, которая в них моделируется. Так, когда проводится подготовка учителей физкультуры и тренеров, требуется применение деловых игр, позволяющих формировать педагогический опыт, включая опыт тренерской деятельности. Когда готовятся спортивные менеджеры, организаторы спортивно- массовой работы, целесообразно 240 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|